Учебные презентации

Тест «СССР накануне войны»1. Пост наркома иностранных дел СССР накануне и во время ВОВ занимал:А) Л.М.Каганович; Б) М.М.Литвинов; В) В.М.Молотов; Г) Б.И.Чичерин.2. СССР и Германия, подписав Договор о ненападении и секретные протоколы к нему, договорились о: А) дате нападения Германии на

First ConditionalUSAGE: Реальное условие, относящееся к настоящему, будущему или прошедшему времени Second ConditionalUSAGE: Нереальное или маловероятное условие, относящееся к настоящему или будущему времени

Цель работы: изучить запыленность как фактор опасности для жизнедеятельности.Задачи:1. Рассмотреть актуальность проблемы связанной с запыленностью воздуха.2. Описать месторасположение школы.3. Исследовать степень запыленности пришкольной территории.Гипотеза: Степень запыленности около дороги и территории школы выше, чем на опушке леса - территории отдаленной от проезжей

Мне тепла для вас не жалко,С юга я пришло с жарой.Принесло цветы, рыбалку,Комаров звенящий рой,Землянику в кузовкеИ купание в реке. (лето) Теплый, длинный-длинный день,  В полдень — крохотная тень,  Зацветает в поле колос,  Подает кузнечик голос,  Дозревает земляника,  Что за месяц,

1.Естественный выход подземных вод на земную поверхность2.Подземные воды, залегающие между водоупорными слоями3.Совокупность процессов, связанных с растворением поверхностными и подземными водами горных пород с образованием соответствующего рельефа (воронок, провалов, пещер, котловин)4.Воды первого от поверхности водоносного слоя5.Периодически фонтанирующие горячие источники6.Сдвиги, сползания вниз масс

Бағдарламаның міндеті: 1. мемлекеттік тілге құрмет сезімін қалыптастыру ; 2. коммуникативті іс-әрекеттеріне сүйене отырып өзгелермен еркін қарым-қатынасқа түсу; 3. мектеп қабырғасында алған білімдерін күнделікті өмірде қолдану; Нормативті құжаттар 1. Қазақстан Республикасының 2016 жылғы 1 наурыздағы Елбасының №205 Жарлығымен бекітілген

Минутка чистописания Летом, в болоте, вы её найдёте. Зелёная квакушка. Кто это? Собственные и нарицательные имена

Исследование синтаксических конструкций:Зарево осветило долину, но это длилось недолго.Зарево, которое осветило долину, было недолгим. Сложноподчинённое предложениеСложное предложение, его части соединены при помощи подчинительных союзов и союзных слов. Например: Запела птица голосом блаженным о том, как мы друг друга берегли.

Царское Село

Лето:Лето - это солнца луч,Тёплый дождик из-под туч,Лето - яркие цветыНеобычной красоты,Лето - тёплая река,Стайкой в небе облака.Лето! лето к нам идёт!Всё ликует и поёт. 1 июня…1 июня - первый день лета -

Витамин А Витамин С

Geography5432Symbols 5432Politics What is the total area of Great Britain?

Цели:Сформировать представление о транспортном комплексе СО, видах транспорта, их экономической эффективности.Определить значение транспорта для работы хозяйства и жизни населения СО. Транспорт – очень важная отрасль хозяйства Северной Осетии. Экономическое значение транспорта состоит в том, что он перемещает не только грузы, но

Вид проекта: творческий, познавательный, групповой Участники проекта: педагог группы, дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников.

В ЧЕМ РАЗЛИЧИЕ ПОНЯТИЙ «ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА», «ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА» И «ПРИРОДА»?ПОЧЕМУ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ СРЕДА ТАК НЕОБХОДИМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОМУ ОБЩЕСТВУ?ПОЧЕМУ ВОЗНИКАЮТ КРИТИЧЕСКИЕ, КАТАСТРОФИЧЕСКИЕ СОСТОЯНИЯ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ? 4. ЧТО ЗНАЧИТ ТЕРМИН «ПАРНИКОВЫЙ ЭФФЕКТ»? ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ПРИЧИНОЙ ЭТОГО ЯВЛЕНИЯ?5. ОБЪЯСНИТЕ ТЕРМИН «МУСОРНАЯ ЦИВИЛИЗАЦИЯ».6. ПОЧЕМУ ПРОБЛЕМА ВОДОСНАБЖЕНИЯ СТАЛА

Оқушылардың заттың жан жақты көрінуін өз бетінше салып білу, заттарға қарап суретті орналастырып сала алады. Сабақтың мақсаты Үлестірме қағаздар арқылы топқа бөлуАкварельГуашьПастельМайлы бояу

Стили общения 1. Авторитарный Жесткое управление, контрольПриказной тон, дерзкие замечанияЛюбимчики и не оченьСубъективная оценка знанийРешение всегда принимает учительМежду членами группы царит вражда, заискивание перед учителем

Цель проекта - выяснить, какие домашние животные наиболее популярны среди городских жителей и почему Задачи проекта: провести опрос среди учащихся 2 «А»: «Какое животное есть в твоей семье?»;выяснить, для чего чаще всего люди заводят домашних животных;рассказать о своём домашнем животном;посетить контактный