Презентации по Математике

Приветствие команд «Весёлые солнышки»«Находчивые капельки» Правила игрыРаботать дружно, всем вместе;Уметь выслушать своего товарища;Не обижать товарища, который сделал ошибку;Не смеяться над командой, которая проигрывает;Не злиться, если вы проиграете.

Проверка домашнего задания: ВитяМашаhttp://webmama.dp.ua/pesni/frame.html

Играя с палочками, дети осваивают такие понятия как "левое", "длинное", "между", "каждый", "одна из ...", "быть одного и того же цвета", "быть не голубого цвета", "иметь одинаковую длину" и др.  В младшем возрасте на первом этапе палочки используются как  игровой материал. Дети

Цель: Развитие логико- математических представленийРазвитие умения классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам. Развитие мелкой моторики, внимания, логического мышления у детей дошкольного возраста. Задачи: Познакомить с понятием цвета: различать цвет, классифицировать по цвету.Познакомить с понятием величины: длинна, высота, ширина.Помочь усвоить

Задачи на смекалку, головоломки, занимательные игры, вызываюту ребят большой интерес. Дети могут, не отвлекаясь, подолгу упражняться в преобразовании фигур, перекладывая палочки или другие предметы по заданному образцу, по собственному замыслу. В таких занятиях формируются важные качества личности: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность,

Авторы:Моро М.И.Бантова М.АБельтюкова Г.В.Волкова С.И.Степанова С.В. Цели:Математическое развитие младших школьников.Формирование системы начальных математических знаний. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

«Умножение числа 1 000. Умножение и деление на 1 000, 10 000,100 000 Вычислите 1 000*5 =1 000*50 = 1 000*500 =500*1 000 =5*100 000 = 100 000*5 =5 00050 000500 000500 000500 000500 000

План (алгоритм) измерения длины отрезка (предмета) План (алгоритм) измерения длины отрезка (предмета)1. Найти на линейке штрих с отметкой «0».

Одинаковые и разные

Цели проекта:Познакомить детей с историей развития понятия числаПройти и “пережить” весь тот исторический путь, который прошло человечество от операций с конкретными множествами предметов к числам и операциям над ними. Арифметика каменного векаЛюди ещё не знают счёта, но для решения практических задач

220х3+340=3000+(6400:8)=38006000-(2000-60х3)=41801000-(200+210:3)=7301000Вычисли. Проверь себя, нажав на звёздочку. 77215628648244666Х++х:+:-+8102022482073В нижнем левом углу экранавыбери фломастер. Запишинужную цифру в синих квадратах. Проверь себя,щёлкнув по слайду.

Учи.рурешить задачу на моделирование

КОМАНДЫ«Эрудиты»«Знатоки» 1.СТАНЦИЯ «Соображай-ка»Разминка для ума) «Математическая разминка»

2.Когда со стола взяли 3 чашки, на нём осталось 9 чашек. Сколько чашек было на столе?А) 6Б) 12В) 11Г) 13 3.У Юли было несколько открыток. Она купила ещё 4, у неё стало 12 открыток. Сколько открыток было у Юли до покупки?А)

Понятия цифры и числаЦифра – 1. Знак, обозначающий число. 2. Показатель, расчет чего – нибудь, выраженный в числах. Число – основное понятие математики – величина, при помощи которой производится счет.(Толковый словарь С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой) 1. Теоретико –

Зайчики и медвежата (17 + 43) : 2 – 9 * 8 : 4 + 70 : ( 7 + 7)96 : 2 : 12 + 15 * (78 : 13) - (33 + 54) :3 Составьте программу действий и вычислите: