Слайд 2
МОТИВАЦИЯ
Посмотрите на слайд. К этим процессам причастны организмы
одного из царств живой природы.
Как вы думаете, кто
они?
Какие ассоциации у вас возникают,
когда говорят о бактериях?
Как вы думаете, бактерии: враги или друзья для человека?
Что должны знать люди об этих организмах, чтобы противостоять бактериальным инфекциям, чтобы лечить возникшее заболевание, чтобы использовать бактерии в практической деятельности человека?
Слайд 3
В 1676 году голландец Левенгук изучал, почему корни
некоторых растений столь едки и остры на вкус. Чтобы
понять это он клал корни на некоторое время в воду, а затем наблюдал под микроскопом капельку полученного настоя. В ней он увидел маленьких «зверушек», которые сновали в воде и имели самые разные формы. Огромное множество таких необычайно быстро движущих «зверушек» он нашел и в зубном налете.
Что же это за существа?
Какие свойства и признаки организмов описаны в рассказе?
Обрисуйте в общих чертах шаги, необходимые для изучения данных существ?
Слайд 4
СРАВНЕНИЕ КЛЕТОК
Сравните клетки растений и бактерий. В
чем отличие клеток растений и бактерий?
Найдите определение в учебнике
как называются клетки, в которых отсутствует ядро?
Может ли бактериальная клетка образовывать органические вещества? Почему?
Слайд 5
Выполните задание:
Выберите из списка организмы-прокариоты, организмы-эукариоты.
Распределите
их по следующим колонкам:
А) прокариоты:
Б) эукариоты:
Организмы:
роза
кошка
кактус
шампиньон
стрептококк
дождевой червь
палочка Коха
Слайд 6
Формы бактериальных клеток
Сопоставьте формы бактериальных клеток и их
названия и составьте кластер
\ /
--- Бактерии ---
/ \
СИНКВЕЙН
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Слайд 7
Размножение бактерий
В 1 г почвы – 3 млрд.
бактерий
В 1 г воды – 6 тысяч бактерий
Почему их
так много?
Сделайте вывод о способе и скорости размножения бактерий
Слайд 8
Питание бактерий
Постановка проблемы: одна бактериальная клетка за сутки
потребляет пищи в 30 раз больше своей массы, -
это все равно, как если бы школьник массой 35-40 кг съедал бы в день более тонны пищи.
Задание:
Способны ли некоторые бактерии создавать органические вещества из неорганических?
Откуда получают органические вещества остальные бактерии?
Как называются эти бактерии?
Закончите схему:
Бактерии
(по типу питания)
/ \
автотрофы гетеротрофы
/ \
Слайд 9
Приспособленность бактерий к
выживанию в неблагоприятных условиях
В
настоящее время бактерий можно встретить практически везде. Даже там,
где другие живые организмы выжить не могут. Их находят в струях гейзеров с температурой около 105° С, в вечной мерзлоте Арктики, где они пробыли 2-3 млн лет. В океане, на глубине 11 км; на высоте 41 км в атмосфере; в недрах земной коры на глубине в несколько километров. Бактерии прекрасно себя чувствуют в воде, охлаждающей ядерные реакторы; остаются жизнеспособными, получив дозу радиации, в 10 тыс. раз превышающую смертельную для человека. Они выдерживали двухнедельное пребывание в глубоком вакууме; не погибали в открытом космосе, помещённые туда на 18 ч, под смертоносным воздействием солнечной радиации. Но как и любые живые организмы они предпочитают определённые условия: влажность, небольшое количество света, высокие температуры, нестерильные условия.
Для чего могут пригодиться вам знания об условиях обитания бактерий?
Слайд 10
Контролирующее задание
Задание: закончите предложения, используя текст параграфа.
Бактерии называют
микроорганизмами, потому что…
Бактерии, имеющие округлую форму называются…
Клетки, в которых
отсутствует ядро…
Бактерии размножаются путем…
Бациллами называют бактерии, у которых…
Бактерии, способные образовывать органические вещества из неорганических…
Слайд 11
Рефлексия
Работа в парах
Закончите предложения и оцените работу товарища
по парте:
1) А вы знаете, что сегодня на уроке я…
2) Больше
всего мне понравилось…
3) Самым интересным сегодня на уроке было…
4) Самым сложным для меня сегодня было…
5) Сегодня на уроке я почувствовал
6) Сегодня я понял…
7) Сегодня я научился…
8) Сегодня я задумался….
9) Сегодняшний урок показал мне
10) На будущее мне надо иметь в виду