Презентация на тему Развитие логического мышления на уроках биологии.

Джон Локк

обладающую логическим мышлением, способную осваивать, преобразовывать и создавать новые

способы организации своей учебной деятельности и генерировать новые идеи;
Важностью создания психолого- педагогических условий и средств, способствующих развитию логического мышления учащихся;
Необходимостью определения способа оптимального взаимодействия педагога и учащихся как основ изучения биологии в условиях школы.

мышления.

нового интересного материала;
Воспитывать желание у учеников учиться и самостоятельно

добывать знания.

и конкретизация
Классификация
Комбинирование
Умозаключение по аналогии

признаки предметов и явлений
Синтез- умение объединять явления и предметы

по какому-либо признаку, т.е. прием мышления обратный анализу

щие впечатления об объекте (форма, размеры,

окраска
и т. п.). Затем цветковое растение подвергается более тщательному рассмотрению, выделяются его органы (корень,
побег, цветок, плоды и семена) изучается их
строение, дается характеристика . Завершается
этот процесс выяснением значения каждого органа в
целом растительном организме.

процессе сравнения устанавливаются сходства (сопоставлять) и различия (противопоставлять) рассматриваемых

явлений. Это важное условие более глубокого познания биологических объектов. В курсе биологии часто применяется этот прием, в целях активизации мышления.

по тем общим и существенным признакам, которые выделяются в

процессе абстрагирования.

элементы, располагающиеся в определенной последовательности, устанавливаются связи и отношения

между ними. На основе обобщения формируются выводы, формулы, общие положения, теории.

На уроках применяются загадки, кроссворды, игровые

задачи, «Угадай» - например, амред (дерма), пакр (карп), актосеч (чесотка).
«Кто лишний»: омуль, крокодил, черепаха, ящерица, хамелеон (омуль). Ответ требует объяснения. Почему лишний?

Задачи на сравнение и сопоставление выводов

Сравните строение, функции, образ жизни лягушки и ящерицы
Задачи на установление взаимосвязей
Установите взаимосвязи между процессами: питанием и фотосинтезом; строением и образом жизни и т.д.
Задачи на выявление приспособлений
Какие приспособления имеются у растений, животных, конкретного вида к условиям окружающей среды и т.д.
Задачи на определение значения приспособлений
Какое значение имеет выделение фитонцидов у растений, например, у чеснока.
Задачи на выявление противоречий
Из биологической литературы выбирается информация о живой системе, несущая противоположные требования к ней.
Например, активность двух видов муравьев, питающихся одной пищей в разное время суток.

Преобразование текста, составление схем, таблиц

плана текста

Нахождение ответов на вопросы самопроверки

методов, приемов и от творческого подхода.
Систематическая работа по развитию

логического мышления дает положительные результаты: школьники вырастают любознательными, активными, фантазерами, способными видеть необычное в обыденной жизни.