Слайд 2
Река Колпь в середине 19 века и в
настоящее время
Слайд 3
Цель:
Сформировать умения и навыки проведения мониторинговых исследований состояния
экосистемы водоёма на примере старицы реки Колпь.
Слайд 4
Задачи:
Закрепить, систематизировать и расширить знания учащихся о строении
экосистемы водоёма.
Продолжить формирование умений анализа экологической ситуации и навыков
исследовательской деятельности,
Познакомиться с методиками получения качественных и количественных показателей экологического состояния среды.
Научиться выявлять наиболее актуальные экологические проблемы указанного объекта.
Помочь использовать полученные знания для прогнозирования дальнейших изменений среды обитания и проектировать решение экологических проблем данного биогеоценоза.
Слайд 5
Структура работы:
1.Изучение справочных материалов, посвященные общей характеристике водных
объектов и методам описания.
2. Проведение рекогносцировочных исследований водной
системы.
3.Выбор площадки для постоянных наблюдений, нанесение их на карту (схему) изучаемого объекта.
4.Заполнение стандартного бланка наблюдений. 5.Заполнение сводных таблиц 1 и 2 и характеристика степени загрязнения водоема.
Слайд 6
Карта местности, составленная ребятами.
Слайд 7
Работа ребят содержит следующие разделы:
1.Введение.
2. Цели и задачи
исследования.
3. Методика исследований.
4.Результаты исследований.
5.Выводы.
6. Заключение и перспективы работы.
7. Литература.
8.
Приложения.
Слайд 8
Цель, поставленная ребятами:
Изучить экологическое состояние старицы реки Колпь
в районе окрестностей поселка Красный Маяк.
Слайд 9
Задачи, поставленные ребятами:
определить качество воды данного водоема,
загрязнение воздушной среды;
определить возможные источники загрязнения;
определить современный
состав флоры и фауны старицы реки Колпь;
предложить пути решения возникших экологических проблем.
Слайд 10
При изучении экологического состояния ребята пользовались следующими авторскими
методиками:
Определение температуры (Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.В.,
Гущина Э.В., 1996)
Определение запаха (Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.В., Гущина Э.В., 1996)
(Морозов В.Е.,2007)
Определение цветности (Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.В., Гущина Э.В., 1996)
Определение мутности (Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.В., Гущина Э.В., 1996)
Слайд 11
Методики
Определение кислотности природной воды (Алексеев С.В., Груздева
Н.В., Муравьев А.В., Гущина Э.В., 1996) (Морозов В.Е.,2007)
Качественная
оценка загрязнения воздуха с помощью лишайников (лихеноиндикация) (Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.В., Гущина Э.В., 1996)
Оценка состояния экосистем озер (Наумова Н.Н, Турышкин Л.В.,2006)
Слайд 12
Для определения растений пользовались:
А.А.Быстров, Ю.К. Крутберг Школьный
определитель растений.- Ленинград: ГУП издательство МП РФ, 1947.-258 с.
В.С.Новиков, И.А.Губанов Популярный атлас определитель. Дикорастущие растения.- изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2006.- 415, ил.
Для определения насекомых пользовались:
Б.М.Мамаев, Е.А. Бордуков Энтомология для учителя.- М.: Просвещение, 1985.- 114 с., ил.
Слайд 14
Выводы, сделанные детьми:
Качество воды данного водоема в
настоящее время положительное, загрязнения воздушной среды не наблюдается;
Из
возможных источников загрязнения на сегодняшний момент остались только несанкционированные свалки, из которых с дождевыми водами в воды старицы реки Колпь попадают нежелательные вещества;
Современный состав флоры и фауны старицы реки Колпь претерпевает изменения, так как меняется обстановка в прибрежных землях - ведется активная вырубка лесов, что в свою очередь ведет к убыванию уровня воды.
Слайд 15
Пути решения возникших экологических проблем:
силами учащихся постараться
ликвидировать несанкционированные свалки, из которых с дождевыми водами в
воды старицы реки Колпь попадают нежелательные вещества;
вести разъяснительную работу с жителями поселка о вреде подобных свалок, а также о сохранении и бережном отношении всего живого вокруг поселка;
принимать активное участие в посадке новых лесов.
в дальнейшем, планируется продолжить изучение данной темы, провести аналогичные исследования через определенный промежуток времени, сравнить полученные результаты исследования по разным видам, в разные сезоны. Изучить новые методики более глубокого исследования экологического состояния водоема.
Слайд 16
Основные принципы и подходы к построению содержания научно-исследовательской
работы:
системность
сезонность
спиралевидность
интегративность
научность
краеведческий подход
деятельный подход
Слайд 17
Результативность данной работы можно рассматривать в двух аспектах:
1.
Научный аспект – знания, умения и навыки, полученные при
проведении исследований, выводы, к которым пришли дети в результате своей научной деятельности.
Слайд 18
2. Педагогический аспект – изменения, которые произошли в
самих детях при выполнении данной работы.