Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Взаимоотношения между организмами. Общая биология.

Содержание

Каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе?
Тема урока - модуля «Взаимоотношения между организмами» Каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе? Цели по содержаниюОбразовательные: продолжить закрепление и углубление обучающихся по блоку материала «Взаимоотношения Тип урока: обобщение ранее изученного материала Использование элементов образовательных технологий: Технология модульного обучения.Технология развития критического мышления.Технология проблемного обучения.Технология План урока1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами.2. Работа в парах по оцениванию сообщений.3. Учебный элемент - 1Частная дидактическая цель:  определить уровень Учебный элемент - 2Частная дидактическая комменсализм    кооперация хищничество кооперация    мутуализм   комменсализм Задание № 4. Из перечня живых организмов составьте примеры взаимоотношений Учебный элемент -3Частная дидактическая цель:  расширить знания Виды связей между живыми организмамиТрофические  –  один вид питается другимТопические Учебный элемент - 4  Частная дидактическая цель:  указать практическое использование Учебный элемент - 5     Частная дидактическая цель: отработать Задание № 5.  Определите типы взаимоотношений между организмами:Тип взаимоотношений Задание № 6. Выполните тест Учебный элемент – 6определить уровень усвоения знаний, Учебный элемент –7 Задание на дом1.Повторить главу 17 ( 1 уровень сложности)2. Цель достигнутаУчебный элемент – 8РефлексияЦель достигнутаЦель урока БиблиографияУчебник биологии для 10-11 Кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. В.Б. Захаров, С.Г. Мамонтов,
Слайды презентации

Слайд 2 Каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают

Каким образом взаимоотношения между организмами обеспечивают биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе?

биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе?


Слайд 3

Учебный элемент – 0


Учебный элемент – 0


Комплексная дидактическая цель:
Создать условия для повторения блока ранее изученной информации. Продолжить подготовку обучающихся к ЕГЭ по биологии в системе


Слайд 4 Цели по содержанию
Образовательные: продолжить закрепление и углубление обучающихся

Цели по содержаниюОбразовательные: продолжить закрепление и углубление обучающихся по блоку материала

по блоку материала «Взаимоотношения между организмами»; расширить представления о

типах и видах взаимоотношений между организмами;
развивающие: развивать способности самостоятельно решать проблемные вопросы и углублять знания о взаимоотношениях между организмами;
воспитательные: умение работать самостоятельно и в коллективе (обучение в сотрудничестве, взаимопомощь, позитивный настрой на решение сложных заданий.

Слайд 5 Тип урока: обобщение ранее изученного материала

Тип урока: обобщение ранее изученного материала     Методы

Методы обучения:
частично-поисковый, проблемный,

репродуктивный, исследовательский

Приемы деятельности учителя:
Учитель-консультант в деятельности ученика

Слайд 6 Использование элементов образовательных технологий:
Технология модульного обучения.
Технология развития критического

Использование элементов образовательных технологий: Технология модульного обучения.Технология развития критического мышления.Технология проблемного

мышления.
Технология проблемного обучения.
Технология обучения в сотрудничестве.
Технология тестового контроля.


Слайд 7 План урока
1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами.
2. Работа в

План урока1. Вспоминаем взаимоотношения между организмами.2. Работа в парах по оцениванию

парах по оцениванию сообщений.
3. Сравниваем формы взаимоотношений между организмами.
4.

Работа с кластерами.
5. Творческое задание для группы экологов.
6. Анализ кластеров, таблицы по теме.
7. Заработай пятерку – выполнение теста.
8. Задай вопрос однокласснику, учителю: Что было сложно?
8. Контроль по уровню сложности. (Тест)

Слайд 8 Учебный элемент - 1
Частная дидактическая

Учебный элемент - 1Частная дидактическая цель: определить уровень знаний

цель:
определить уровень знаний

о формах взаимоотношений между
организмами

1. Выполните задание №1,2,3,4 листа контроля.
Задание №1. Работа в парах. Послушайте и оцените сообщения учащихся о позитивных, негативных и нейтральных взаимоотношениях между живыми организмами.
2. Укажите в листах контроля, что вы знаете, что узнали нового, что хотите узнать об отношениях между организмами.

Слайд 9 Учебный

Учебный элемент - 2Частная дидактическая цель: сравнить

элемент - 2
Частная дидактическая цель:
сравнить формы симбиоза, антибиоза,

нейтрализма, выявить сходства и различия.

Выполните задание № 2, № 3 и № 4 листа контроля.


Слайд 10 комменсализм

комменсализм  кооперация     мутуализм


кооперация

мутуализм


симбиоз



комменсализм

Задание № 2. Расшифруйте ниже приведенные кластеры. Для каких царств живой природы характерны данные формы взаимоотношений?



Слайд 11

хищничество

хищничество     паразитизм

паразитизм



антибиоз


конкуренция


Слайд 12
кооперация мутуализм

кооперация  мутуализм  комменсализм

комменсализм


симбиоз

Взаимоотношения
между организмами нейтрализм

антибиоз

хищничество паразитизм конкуренция



Слайд 13

Задание №3
Соотнесите по значению слова и их определения

1. Мутуализм 1. Особи одного вида используют
остатки пищи другого вида

2. Комменсализм 2. Особи одного вида
(нахлебничество) представляют убежище особям
другого вида, и это не приносит
хозяину ни вреда, ни пользы

3. Комменсализм 3. Совместное взаимовыгодное
(квартиранство) сосуществование особей двух
или более видов


Слайд 14 Задание № 4. Из перечня живых организмов составьте

Задание № 4. Из перечня живых организмов составьте примеры взаимоотношений

примеры взаимоотношений различных форм и внесите в таблицу в листе

контроля

Цапля, шакал, человек, лев, амеба, береза, акула, горох, рак-отшельник, щука, рыба-лоцман, пшеница, наездник–трихограмма, росянка, смородина, подберезовик, актиния, тля, муравьиный лев, бодяк–полевой, бизон, аскарида, муравей, заяц-беляк, лягушка, яйца капустной белянки, дикая лошадь мустанг, муха, клубеньковые азотфиксирующие бактерии, водные бактерии, заяц-русак, карась.


Слайд 15 Учебный элемент -3
Частная дидактическая

Учебный элемент -3Частная дидактическая цель: расширить знания о разнообразии

цель:

расширить знания о разнообразии взаимосвязей живых

существ.

Задание.
Пользуясь справочной литературой, определите, какие виды связей существуют между организмами? Ответьте на вопрос. Что образует множественность форм отношений между организмами?

Слайд 16 Виды связей между живыми организмами
Трофические –

Виды связей между живыми организмамиТрофические – один вид питается другимТопические

один вид питается другим
Топические – изменение

одним видом условий
обитания другого вида
Форические – один вид участвует в распространении
другого вида
Фабрические – один вид использует для своих
сооружений мертвые остатки или
даже живых особей другого вида



Слайд 17
Учебный элемент - 4 Частная дидактическая цель: указать

Учебный элемент - 4 Частная дидактическая цель: указать практическое использование знаний

практическое использование знаний о различных формах взаимоотношений между особями

в медицине и сельском хозяйстве. Используя информацию дополнительной, справочной литературы и Интернет ресурсов, обменяйтесь мнениями друг с другом о значении знаний о способах взаимоотношений между организмами в медицине и сельском хозяйстве. Выполните задание №5.

Слайд 18 Учебный элемент - 5 Частная

Учебный элемент - 5   Частная дидактическая цель: отработать умения

дидактическая цель:
отработать умения по распознаванию многообразия взаимоотношений между

живыми существами.

На основании изученного материала сделайте вывод
об эволюционном значении различных форм взаимоотношений между живыми существами.


Слайд 19 Задание № 5. Определите типы взаимоотношений между организмами:
Тип

Задание № 5. Определите типы взаимоотношений между организмами:Тип взаимоотношений

взаимоотношений

Примеры
Конкуренция заяц – беляк - заяц – русак
бизон – мустанг
пшеница – бодяк полевой
Паразитизм человек – аскарида
наездник –трихограмма -
яйца капустной белянки
смородина – тля
Мутуализм береза – подберезовик
горох – клубеньковые
азотфиксирующие бактерии
Хищничество цапля – лягушка
росянка – муха
амеба –водные бактерии
муравьиный лев – муравей
Комменсализм лей – шакал
акула – рыба - лоцман

Слайд 20
Задание № 6.

Задание № 6. Выполните тест

Выполните тест

Ключ к тесту
Уровень сложности А («4» балла) Уровень сложности Б(«5»баллов)
1. А 1. Б
2. Б 2. Б
3. В 3. А
4. А, Б, В 4. А, Б
5. В 5. А

Слайд 21
Учебный элемент –

Учебный элемент – 6определить уровень усвоения знаний, умений,

6
определить уровень усвоения знаний, умений, навыков по теме «Взаимоотношения

между организмами».

Оцените свою работу на уроке по следующим критериям:
Если вы набрали 28-30 баллов – оценка «5» - Молодец!
25-27 баллов - оценка «4»;
21-24 баллов – оценка «3».



Слайд 22 Учебный элемент –7 Задание на дом
1.Повторить главу 17 (

Учебный элемент –7 Задание на дом1.Повторить главу 17 ( 1 уровень

1 уровень сложности)

2. Выполнить терминологическую работу на русском и

английском языках, с.568-569
(2 уровень сложности)

3. Подготовить сообщения на тему «Биосфера и человек», используя информацию дополнительной литературы и Интернет-ресурсов ( 3 уровень сложности)

Слайд 23 Цель достигнута
Учебный элемент – 8
Рефлексия
Цель достигнута
Цель урока

Цель достигнутаУчебный элемент – 8РефлексияЦель достигнутаЦель урока

Цель

урока достигнута не достигнута
частично

  • Имя файла: vzaimootnosheniya-mezhdu-organizmami-obshchaya-biologiya.pptx
  • Количество просмотров: 157
  • Количество скачиваний: 0