Презентация на тему по физике на тему: Эффективные методы и приемы в обучении физики в условиях реализации ФГОС

учили вчера,
мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта

познавательной и творческой деятельности;
•понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

•формирование у учащихся представлений о физической картине мира.

методом научного познания и методами исследования объектов и явлений

природы;

•приобретение учащимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

•формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
•необходимость разумного использования

достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

собственными интересами и возможностями;
•мотивация образовательной деятельности школьников на основе

личностно- ориентированного подхода;
•формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Личностные результаты обучения физике
в основной школе

модель организации обучения и учения учащихся на определенный период

времени.
В его основе могут быть:
элементы внеклассной работы, лабораторных и практических работ, экскурсий, факультативных занятий;

обучение учащихся через художественные образы; раскрытие способностей школьников через активные методы творческой деятельности (при помощи элементов театра, музыки, кино, изобразительного искусства);

научно-исследовательская деятельность, подразумевающая активное применение методологических знаний в процессе обучения, раскрывающая особенности мыслительной работы учащихся;

применение психологических знаний, отражающих специфику личности учащихся, характер отношений в коллективе, и т. д.

уроки на основе групповой технологии;

уроки проблемные;

уроки дифференцированного

обучения;

уроки на основе проектной деятельности;

уроки-тренинги и др.

цели можно разделить на пять групп:

приобретение новых знаний, овладение

умением самостоятельно приобретать знания;

закрепление и уточнение знаний;

выработка умения применять знания в решении учебных и
практических задач;

формирование умений и навыков практического характера;

формирование творческого характера, умения применять знания в усложненной ситуации.

тех, которые проявляются
 в результате активного участия
 хотя бы в самой

маленькой
поисковой исследовательской работе.
А.Н. Колмогоров

основе познания окружающего мира, организации исследования того или иного

предмета или явления.
Цель исследовательского урока – использование, развитие и обобщение опыта учащихся и их представлений о мире.

В основе такого урока – организация практического лабораторного исследования проблемы, темы или поставленной задачи.
Учащиеся на уроке сами подбирают вопросы для изучения, ведут поиск решения проблемы, обмениваются мнениями, экспериментируют, вырабатывая идеальный вариант предложений для изучения.

Цель деятельности учащихся на исследовательском уроке – получение конкретного результата (продукта).

задания:

Подбор цифр и фактов для тематических таблиц (например, «скорость

в живой природе», «технические характеристики современных автомобилей»);

Поиск и подбор пословиц, поговорок, народных примет, загадок, которые могут быть отнесены с точки зрения физики;

Поиск отрывков из стихотворных произведений, в которых идет речь о физических явлениях;

Нахождение статей по физической или технической теме: а) в периодической печати, б) в Интернете;

Подбор иллюстраций к историческому материалу, информационному, биографическому и др.;

Поиск высказываний ученых, деятелей техники о науке, её отдельных вопросов.

формирование способностей каждого учащегося.

Организация учебной деятельности на таких

уроках специфична и требует рассмотрения индивидуальных принципов обучения.

На уроках дифференцированного обучения процесс освоения определенной темы, раздела может повторяться несколько раз, до тех пор, пока школьник не научится определенным действиям.

основе создания проблемной ситуации.
На таком уроке перед школьниками

либо ставится, либо вместе с ними определяется проблема.

Цель проблемного обучения – активизация познавательной сферы деятельности учащихся на основе выявления причинно-следственных связей.

проектной деятельности предусматривают развитие познавательных навыков учащихся, умения самостоятельно конструировать

свои знания, анализировать полученную информацию, выдвигать гипотезы и находить решения.

Использование метода проектов делает учебный процесс творческим, целенаправленным, а ученика – ответственным и целеустремленным.

Обязанность учителя – подготовить всех учащихся к посильной для каждого, но обязательной познавательной деятельности.

физики

повышает информационную культуру учащихся;

помогает им творчески расти;

позволяет

использовать более обширную информацию;

обеспечивает оперативность пополнения учебного материала новыми сведениями .

г. Санкт-Петербурга Балдиной Елены Александровны.
www.elkin52.narod.ru/ "Занимательная физика в вопросах и

ответах" Сайт заслуженного учителя РФ, методиста Виктора Елькина. (г. Слободской Кировская обл.)

www.znaniya-sila.narod.ru/ Научно-познавательный астрофизический сайт - радиофизика В.Каланова (г. Гродно, Беларусь)

сообщество школьников и студентов. Задачи, тесты, статьи, новости, олимпиады.
kbogdanov5.narod.ru Что

могут нанотехнологии. Сайт Богданова К.Ю., автора учебника по физике и ряда популярных книг. На сайте выложены некоторые главы его книги "Что могут нанотехнологии?

college.ru раздел "Открытого колледжа" - "Физика". Включает прекрасно иллюстрированный учебник "Открытая физика 2.5" (все разделы, от Механики до Физики атомного ядра). Интересен раздел "Модели" (106 моделей различных физических процессов). Материалы для учителя физики. Тесты. Ссылки. Олимпиады по физике.

в том, чтобы зажечь в нем желание учиться».