Презентация на тему по физике Разработка раздела программы Взаимодействие тел

о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного

пред-мета, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Понятия и законы из раздела «Взаимодействие тел» лежат в основе курсов химии, биологии, географии. Их знание необходимо при изучении технологии и ОБЖ. (Плотность вещества, геотропизм расте-ний, формирование рельефа, движение воды, ветра, правила безопасности на дороге, обра-ботка древесины, прочность материалов).

тел» учащимся даются первоначальные сведения о базовых понятиях и

законах механики, изучение которых соcтавляет основу для дальнейшего освоения курса физики основной школы. Вводятся понятия о кинематических характеристиках механического движения (пройденный путь, скорость), о массе и силах (тяжести, упругости, трения). Рассматриваются на качественном уровне законы взаимодействия тел.
Важно, чтобы знания, полученные сейчас, не пришли в противоречие со знаниями в старших классах.

тел» программой отведено 21 час.

В методическом плане данный раздел один из наиболее трудных и ответственных, т.к вопросы раздела требуют абстрактного мышления, которое у учащихся еще развито недостаточно.
В разделе предусмотрены 7 лабораторных работ из 14.

физических величин, законов, взаимосвязи между ними, способов измерения величин;
Развитие

умений наблюдать, сравнивать и обобщать результаты наблюдений, делать выводы, строить предположения, представлять результаты в различных видах, применять знания на практике, развитие познавательных интересов, интеллек-туальных и творческих способностей;
Воспитание убежденности в познаваемости законов природы, в необходимости разумного использова-ния достижений науки.

лабораторные работы, приобретение знаний о механических явлениях (движение, взаимодействие,

трение, инерция), величинах (масса, сила, плотность, скорость, путь).
Воспитание ответственного отношения к учению, самостоятельности, развитие познава-тельного интереса к предмету и воспитание информационной культуры.
Развитие речи, мышления. внимания, памяти, формирование навыков учебной работы.

к обучению, готовность к самостоятельности в приобретении знаний, развитие

мышления, ценностного отношения к окружающему.
Предметные : понимание природы механических явлений, знание закона инерции, закона Гука, смысла физических величин путь, скорость, масса, плотность, сила, умение их измерять, умения применять полученные знания на практике.
Метапредметные: овладение навыками самостоятельной работы, коммуникативными умениями, умениями представлять информацию в образной и символической формах, овладение приёмами действий в нестандартных ситуациях.

психологические особен-ности учащихся данного возраста требуют неоднократной смены деятельности

во время урока. Поэтому на одном уроке могут использоваться разные методы. Преимущественной формой урока для первой ступени обучения является урок – беседа.

изучения темы или при введении нового понятия, когда у

учащихся отсутствуют знания, необходимые для усвоения этого материала. (Уроки 1,2,5,6,12,13, 14,15, 16,18, 19, 20). К тому же важно дать возможность учащимся наблюдать явление, увидеть в нем физику, чтобы понятия механики опирались на конкретные физические представления. Но ограничиваться этим методом –значит противоречить современным целям обучения.

и навыков учащихся и способствует воспроиз-ведению и применению знаний

по образцу или в изменённых, но узнаваемых ситуациях. Такой метод я использую при проведении лабораторных работ (работа по инструкции), решении задач (использование алгоритма), при работе по обобщенным планам (описание явления, прибора).

методы позволяют развивать познаватель-ные и творческие способности учащихся, логи-ческое

мышление, понять процессы познания. А значит в сочетании с другими методами могут использоваться на любом уроке. Я использую их при изучении нового материала, создавая проблемные ситуации, или предлагая задачу открытого типа, допускающую разные подходы к решению, давая свободу выбора, а значит и творчества.

3 лабора-торные работы исследовательского характера. При изучении нового материала

по теме «Плотность вещества», «Сила», «Инерция» провожу миниисследования. При этом учащиеся получают опыт творческой деятельности, формируется потребность в самостоятельности, воспитывается чувство ответственного отношения к обучению.

В качестве ведущего способа обучения по разделу «Взаимодействие тел»

выбрала принцип деятельностно- го подхода. По каждому уроку определена система зна- ний и система деятельности. Деятельностный подход отражает стратегии современной образовательной политики. Становление личности возможно лишь в ходе содержательной деятельности; человек в процессе деятельности создает самого себя. Знания, полученные в результате собственной деятельности, становятся близкими и понятными, запоминающимися и осознанными.

всегда уравновешивается ответственностью за свой выбор.
Использование игровых моментов –

для ребенка такой вид деятельности естественен, к тому же снимает напряжение и усталость.
«Нескучное домашнее задание» - сочинить рассказ, сказку, нарисовать рисунок, составить кроссворд, выписать пословицы и поговорки, отражающие физическое явление – возможность для ребенка раскрыть свои способности, закрепить знания.