Презентация на тему по физике на тему ТРИЗ технология

ее элементов и приемов.
Помогает развивать умственную, познавательную и

творческую деятельность обучающихся на уроке.

развиваются по определенным законам. Их можно познать и использовать

для преобразования окружающего мира.
Принцип противоречия. Все системы развиваются через преодоление противоречий.
Принцип конкретности. Конкретное решение проблемы зависит от конкретных ресурсов, которые имеются в наличии.
Дидактические возможности ТРИЗ:
решение творческих задач любой сложности и направленности;
решение научных и исследовательских задач;
систематизация знаний в любых областях деятельности;
развитие творческого воображения и мышления;
развитие качеств творческой личности и формирование ключевых компетенций учащихся: когнитивной, креативной, коммуникативной, мировоззренческой;
развитие творческих коллективов.

видения 
Метод фокальных объектов
 Метод “вживания”
«Морфологический анализ»
Модель «Системный лифт»
Механизм решения изобретательных

задач
Метод системного оператора
Модель «Создай паспорт»
Модель «Составление плана/раскадровка»
Моделирование процессов и явлений в природе и технике методом маленьких человечков
 Метод придумывания. 
Сочинение загадок (методика А.А. Нестеренко)
Метод инверсии (обращения)
Метод “Если бы…” 
Метод эвристических вопросов (Квинтилиан)
Метод гиперболизации
Метод агглютинации. 

класс
«Модель да-нетка» для формирования темы урока, повторения пройденного материала)
-

Я загадала слово. Оно есть среди слов, записанных на доске. Отгадав его, вы сможете узнать тему нашего урока. Я вам буду подсказывать, отвечая на ваши вопросы, но отвечать я могу только да или нет.

случайно выбранных объектов на совершенствуемый объект.
Конфета - сладкая, шоколадная,

вкусная.

Стул - металлический, удобный , маленький.

Газета - свежая, интересная, бумажная

для выделения существенных и несущественных признаков изучаемого явления; создания

краткой характеристики изучаемого понятия
«Создание «портрета» раздела механики с помощью ЛСМ (логико-смысловая модель)

структуре тел живой и неживой природы, предметов (окружающий мир).

Маленькие человечки – молекулы, из которых состоят вещества. Они постоянно движутся. В твердом теле человечков очень много, они держатся за руки и стоят близко друг к другу, в жидкостях человечки стоят свободнее и между ними могут «пройти» другие человечки, а в газах расстояние между человечками самое большое.

«Путешествие молекулы» (7 кл)

Уместен при прохождении по физике в 8 классе тем

главы «Тепловые явления»:
Теплопроводность
Количество теплоты и т.д.

лампочка…

Функциональный подход
Задание: Назовите как можно больше функций электрической лампочки

времени.

8 класс
Природа «снабдила» полярных медведей белым мехом. С

одной стороны, это хорошо, так как позволяет маскироваться во льдах и снегах. С другой — очень неразумно: в полярных областях солнце еле греет, и чтобы полнее использовать скудное солнечное тепло, медведю следовало бы иметь черный мех. Ведь только черные тела поглощают весь падающий на них свет. Но даже если бы у полярного медведя был черный мех, то он, конечно, нагревался бы хорошо, но тепло все равно плохо бы доходило до шкуры — ведь у меха плохая теплопроводность. Природа решила это противоречие — разгадайте, как?

поселился американский физик Роберт Вуд, подозревали, что жареное мясо

на завтрак хозяйка готовит из остатков обеда, собранных с тарелок. Через несколько дней Вуд представил неопровержимые доказательства недобросовестности хозяйки. Как ему это удалось?

который ни по вкусу, ни по ввиду ничем не

отличается от обычной соли (хлористого натрия). За завтраком Вуд сжег кусочек мяса и с помощью спектрографа наблюдал красную линию лития.)

нужно было проделать много очень точных отверстий диаметром 10

мм. Конечно, нетрудно просверлить или пробить отверстия. Но резина гибкая, под инструментом она растягивается, сжимается. Поэтому сделать отверстия нужного размера очень сложно. - Ничего не получается! - с досадой воскликнул мастер. - Хоть плачь...И тут появился изобретатель. - Зачем же плакать!- удивился он.-Ведь всё так просто. Действительно, решение оказалось очень простым. Попробуйте найти его.

в режиме технологии ТРИЗ
Задание по группам разработать этапы

уроков с применением Триз –технологии.
1 группа этап актуализации знаний учащихся,
2 группа- введение нового знания,
3 группа – этап обобщения и систематизации новых знаний.
Обсуждение авторских моделей урока.