Презентация на тему Урок обобщения и повторения знаний учащихся 7 класса по теме Строение вещества

загадочное, хрупкое ВЕЛИЧЕСТВО –

ПРИРОДА ?”

положений для объяснения физических явлений ; понимание физического содержания

терминов: тело, вещество, явление;
-закрепление умений ставить познавательную цель при выполнении учебных действий, ориентироваться в своей системе знаний, самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи;
-сравнивать, группировать факты и явления, устанавливать причинно-следственные связи при объяснении различия свойств веществ в разных агрегатных состояниях;
-формирование умений выражать смысл ситуации различными средствами: (словесно, рисунком, схемой, символом), сличать свои действия с эталоном;
-закрепление практических навыков определения цены деления прибора на примере измерительного цилиндра;
-проявлять умения общения и взаимодействия с партнёрами при совместной деятельности и обмену информацией.

с написанными словами, относящимися к понятиям :
тело, вещество;
камень, под

которым будет письмо заветное.

На каждую парту
карточки ДА НЕТ для каждого ученика;
текст рассказа (дублируется на интерактивной доске);
мензурка с подкрашенной водой;
рисунки на интерактивной доске, схематично изображающие расположение молекул твёрдого, жидкого, газообразного состояния вещества(например, воды)
-

-

: Оборудование

МКТ
«Микрофон»
«ДА» «НЕТ»
Анкета для молекулы
4.Путешествие в сказку
5.Подведение итогов урока
План урока:

( ДЛЯ КАЖДОГО УЧЕНИКА) ЛЕЖАТ КАРТОЧКИ,КОТОРЫМИ ОНИ ОТВЕЧАЮТ НА

ПОСТАВЛЕННЫЕ ВОПРОСЫ, ПОДНИМАЯ СООТВЕТСТВУЮЩУЮ КАРТОЧКУ СОГЛАСИЯ ИЛИ НЕСОГЛАСИЯ С
УСЛЫШАННЫМ УТВЕРЖДЕНИЕМ
1.Сахар и соль отличаются составом молекул.
2.Все тела состоят из молекул, при нагревании тела молекулы вещества
увеличиваются в размерах.
3.Вследствии диффузии запахи распространяются в воздухе.
4.Лёд вода и пар состоят из одинаковых молекул.
5.Масса воды при замерзании уменьшается.
6.Жидкость не сохраняет своей формы и объёма.
7.Плотность газа при охлаждении увеличивается.
8.Молекулы состоят из атомов.
9.Атомов и молекул в природе бесчисленное множество.
10.Когда жидкость переливают из одного сосуда в другой, она изменяет форму и объём.
11.Твёрдое тело сохраняет форму и объём.

ЛЮБИТЕЛЕЙ ФИЗИКИ)

о строении вещества»
Слушайте внимательно да физику вспоминайте. Да и

листы для записи приготовьте, они вам понадобятся. Итак:
« В некотором царстве, в некотором государстве жили-были царь с царицей. И была у них дочь- Настасья Премудрая. Красавица писанная, а уж рукодельница! Всё умела! Но больше всего физику она любила. У неё даже комната была, где она целыми днями опыты физические проводила. И всё шло хорошо. Но однажды налетел чёрный вихрь и унёс Настасью неизвестно куда.
Кликнул тут царь клич: « Кто спасёт мою дочь, тому я её в жёны отдам да полцарства в придачу.»
Нашёлся храбрец Иван- крестьянский сын. Собрался он в дорогу и пошёл куда глаза глядят.
Идёт, а навстречу ему старушка. « Куда путь держишь?»- спрашивает. Рассказал ей Иван.
«Нелегко тебе придётся,- говорит она.- Ведь спасти Настасью Премудрую может только тот, кто физику хорошо знает».
«Вот и хорошо,- отвечает Иван.- Уж что-что, а физику – то я знаю!»

отведёт тебя куда нужно, но волшебным он станет лишь

тогда, когда ты скажешь правильно: клубок- что это: вещество или физическое тело ( дают клубок в руки юноше). Задумался Иван.
« Ребята, помогите мне» ( учащиеся дают ответ, обосновывая его)
Покатился клубок дальше и привёл Ивана к трём деревьям, а на них листочков нет, все внизу лежат. Хотел Иван мимо пройти, да услышал голос « Помоги нам, Иван! Развесь листочки правильно: на одно дерево- с названиями веществ, на другое- с названиями физических тел, а на третье- с физическими явлениями.»
Принялся Иван за работу.
- Ребята, а кто из вас может выполнить это задание? ( к доске выходят по желанию 2-3 ученика и прикрепляют листочки со скрепками на керамические магнитики к нарисованным на доске деревьям с указанными названиями: «Вещество», «Тело», «Явление».
Пока они это делают, прошу всех на своих листочках по 3 названия веществ, физических тел и явлений.

с заданием у доски.
- А теперь, давайте посмотри, что

же вы написали. ( за правильные ответы и действия ученики получают звёздочки)
« Не успел Иван справиться с заданием, а уж перед ним зелёной листвой шумят деревья: « Спасибо, Иван, за то, что оживил нас!»
Покатился клубок дальше. Идет Иван за ним, глядь – перед ним старичок на пеньке сидит. Хотел было Иван мимо пройти, а старичок говорит:
« Погоди, добрый молодец, дальше не пройдёшь, коли не ответишь на мои 3 вопроса.»
« Задавай», - говорит Иван.
- Что ты знаешь о молекулах?
- Можно ли отличить воду, полученную из сока от воды, выделенной из молока или морской воды?
- Чем схожи и чем различаются холодная и горячая вода?
Иван- то справился с заданием. А что бы вы ответили старичку? ( ребята отвечают)

так быстро, что за ним еле поспевает добрый молодец.

Вдруг впереди болото: не обойти не объехать. Что делать? Сел Иван на камень, призадумался. И слышит, будто зовёт его кто-то. Поднял голову, а на ветке синичка сидит.
« - Отодвинь, - говорит,- камень, на котором сидишь… Там – письмо заветное. Сумеешь ответы найти - откроется тебе невидимая тропинка через болото, а не сумеешь – не видать тебе Настасьи Премудрой!»
Отодвинул Иван камень, а под ним и впрямь письмо, а в нём задание.
Первое- дописать концы фраз:
1. Взаимное проникновение соприкасающихся веществ друг в друга вследствие беспорядочного движения частиц, из которых они состоят, называется…
2. То, из чего состоит физическое тело, называется…
3. Частицы, из которых состоят молекулы, называются…

4. Сохранение объёма и формы- это свойство…( агрегатного состояния)
5. Одним из основателей учения о молекулярном строении вещества был великий русский учёный… ( Ребята вместе с Иваном записывают ответы на своих листочках.)
« Да… скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. Справился Иван с первым делом, взялся за второе, а оно непростое: надо показать схематично расположение молекул воды в различных агрегатных состояниях и объяснить чем вызвано различие свойств воды в этих состояниях» (Ученики выполняют это задание на своих листочках и затем сверяют его с правильным изображением на интерактивной доске)

он тропинку через болото, а клубок покатился по ней.

Идёт Иван, торопится. Вдруг остановился клубок. Пригляделся Иван, а впереди ров глубокий6 не перепрыгнуть, не обойти. Что делать? Смотрит, а на самом краю рва камень огромный стоит, а на нём слова написаны: « Если найдёшь физические ошибки в рассказе, то перекинется через ров мост, а не найдёшь, так и останешься на этой стороне»
Внимание, ребята! Слушаем рассказ. ( текст рассказа написан на интерактивной доске и на листках, лежащих на каждой парте). Найдите в нём физические ошибки и подчеркните их карандашом на своих листочках.

не виделись « А я уже физику знаю», -

хвалится Коля. «И я тоже знаю»,-говорит Витя. И стали они друг перед другом своими знаниями хвастаться.
- Я знаю, - говорит Коля,- что мельчайшая частица данного вещества – это молекула.
- Подумаешь!- отвечает Витя- Зато я знаю, что все молекулы состоят из атомов.
- А ты знаешь,- спрашивает Коля, что молекулы можно увидеть в телескоп?
- Конечно,- говорит Витя, -В телескоп всё можно увидеть! А вот ты, Коля, знаешь, что чем меньше скорость движения молекул, тем выше температура данного тела?
- Ещё бы не знать! – отвечает Коля, - это каждому известно! А ты, Витя, слышал, что вещества могут находиться в трёх агрегатных состояниях: твёрдом, жидком и газообразном?
- Конечно, слышал, - улыбнулся Витя. – Я даже знаю их свойства. Жидкости сохраняют форму, но меняют объём. Газы имеют форму и объём, а твёрдые тела не сохраняют ни формы, ни объёма!
- Постой, постой!- остановил его Коля. – По-моему ты что-то перепутал!
- Ничего я не перепутал,- обиделся Витя, - Я физику как дважды два знаю!
- Ну, тогда, говорит Коля, - скажи: одинаково ли быстро протекает диффузия в газах, жидкостях и твёрдых телах? Только подумай сначала!
- А что тут думать, - усмехнулся Витя, - Я и без обдумывания скажу, что одинаково. На то она, брат, и диффузия!
А сейчас, ребята, вы должны исправить физические ошибки в тексте. У вас на партах листочки с этим текстом, возьмите карандаши и принимайтесь за дело.

тут же появился мост, и он пошёл дальше. Долго

ли коротко ли шёл Иван, но наконец пришёл к замку, а войти к нему не может – вокруг глухие стены до самого неба простираются. Отыскал он небольшую дверь в стене, но на ней замок висит многопудовый. Попытался было Иван сбить его, да всё напрасно. Стоит Иван, пригорюнился. Вдруг голос слышит:
« Не печалься, Иван. Замок сам откроется, коли сумеешь ты указать физический смысл пословиц:
-- Ложка дёгтя бочку мёда портит
-- Отрезанный ломоть к хлебу не приставишь
-- Как с гуся вода ( Ребята объясняют суть этих пословиц с точки зрения физики)
С последними словами Ивана замок упал на землю. Открыл он дверь, а перед ним стоит Настасья Премудрая.
«Молодец, Иван! – говорит, - Не побоялся трудностей и испытаний! Всё прошёл. Осталась самая малость. Чтобы разрушить злые чары, надо рассчитать цену деления мензурок, стоящих на столе, и сказать, сколько воды в каждую из них налито». ( Учащиеся определяют цену деления мензурок, стоящих у них на партах, и объём воды в них; результаты записывают в тетрадях)
Ну ка, ребята, определите цену деления мензурок, стоящих
на ваших столах, и объём воды в них. Данные запишите в тетради.

чары, исчез заброшенный замок, и очутились Иван да Настасья

Премудрая дома. Обрадовались царь с царицей, сыграли свадьбу и стали все жить-поживать, да добра наживать.
Тут и сказке конец, а кто слушал, да физику повторял, - тот молодец!»
Ну что ж, ребята, убедились мы, что физику вы хорошо знаете.
Спасибо вам за этот урок. Мы желаем вам успехов в изучении физики, и помните, что физика- одна из самых важнейших естественных наук, без неё нам никак не обойтись.