Презентация на тему по географии (10-11 классы)

его: Мир есть раскрытие человека, проекция его.

П. А. Флоренский

класс
Межпредметные связи: литература, биология, информатика, экономика, естествознание.
Форма проведения урока:

урок формирования новых знаний и умений.
Тип урока: модульный.
Время проведения: 45 минут.
Презентация предназначена для изучения темы по географии 11 классов.»Глобальная география» автор Ю. Н. Гладкий, С. Б. Лавров.

учащихся о глобальных проблемах мира;

-ознакомиться с особенностями

«планетарных», «глобальных», «интернациональных» проблем;

-обозначить на основе полученных данных взаимосвязь проблем мирового уровня и современности.

решении познавательных задач ;
-развивать монологическую речь;

-развивать умение выделять главное из общего материала;
-развивать умение сравнивать, классифицировать, делать выводы, отстаивать свою точку зрения.
Воспитательные цели:
-воспитывать бережное отношение к природной среде планеты Земля;
-воспитывать чувство ответственности за происходящее в мире;
-воспитывать нравственность, культуру, порядочность при формировании таких качеств личности, как коллективизм, дисциплинированность, ответственность.

проектор, учебник, карты, карточки, модули заданий по группам.
Алгоритм хода

урока:
Мотивация.
Повторение.
Самостоятельная работа в группах .
Обсуждение в группах.
Отчет группы/ контроль.
Коррекция.
Видеосюжеты « визитных карточек», групп.
Подведение итогов.
Итог урока.
Задание на дом.

понятия темы «глобальные проблемы», законы цикличности развития общества, пути

решения современных глобальных проблем человечества.

мультимедиа, картами разного содержания, выполнять построения графиков и столбчатых

диаграмм, работать с учебником, анализировать, выделять главное, работать в нетрадиционной обстановке, прогнозировать развитие ситуации, использовать полученные новинки и знания.

«горизонтальную» структуру глобальных проблем;

Изменение Лика Земли под воздействием антропогенного

вмешательства человека;

Географию демографических, продовольственных проблем. Современную проблему Войны в мире.

и распространение проблем;

Географическую суть глобальных проблем современности.

глобальных проблем человечества;

Состояние межнациональных отношений, культуры и нравственности, дефицита

демократии в XXI веке.

курс изучения глобальных проблем мира;

Каковы особенности проблем общества?;

Виды проблем

их сущность и суть.

демонстрации.

Этап обучения:

Вступительная беседа,

в процессе которой объявляется тема урока, цели, задачи;

Рассказ учителя с демонстрацией презентации «Глобальные проблемы человечества»;

Осмысление нового материала, закрепление ранее изученного, выявление причинно – следовательных связей в изучаемом материале, учащиеся делают выводы и обобщения;

Работа в парах, группах, индивидуально с применением блочно – модульной системы.

в ходе урока.

Оперативный контроль (задания в текстовой форме), выставление

оценок.

в серые, и в голубые,
Входя на лестницы крутые,
Прислушавшись ко

звуку клавиши,
Скажи, какой ты след оставишь?
След, чтобы вытерли паркет,
Иль косо посмотрели в след,
Или манящий дивный свет
В твоей душе на много лет.

демографическая,
продовольственная,

человек- общество- природа
экологическая;
проблема войны и мира.
Причины возникновения и пути решения глобальных проблем
Взаимосвязь глобальных проблем
Необходимость объединения усилий всего человечества для решения глобальных проблем

0
Мотивационно – целевой блок.
Актуализация знаний:
Индивидуальная работа
УЭ – 1
Работа в

парах
УЭ – 2, УЭ -3, УЭ - 4, УЭ – 5, УЭ - 6, УЭ – 7
Работа в группах:
Группа № 1
Группа № 2
Группа № 3
Группа № 4
Индивидуальная работа «Солнечная поляна»
Ваше мнение «Глаза Земли» экологический манифест.
Выходной контроль: УЭ – 8.

аспекты глобальных проблем человечества.
Сформировать умения вычленять главное, устанавливать причинно-следственные

связи, самостоятельно расширять и углублять полученные знания.
Определить сущность каждой из проблем, причины их возникновения, наметить пути решения.
Формировать мировоззренческую идею о взаимосвязанности и взаимообусловленности глобальных проблем человечества, о возможности их решения только при комплексном подходе в условиях международного сотрудничества к взаимопомощи.

УЭ-0

1.Глобалистика – это

……..
2.Территория – это……..
3.Акватория – это…….
4.Цессия – это …….
5.Демилитация – это……
6.Деньги – это……
7. П.К.М. – это……
-проверка правильности ответов
-выставление баллов себе.

УЭ-1

Глобальные проблемы человечества
Войны и мира Преодоление отсталости
развивающихся стран Продовольственная
Демографическая
Энергетическая Экологическая
и сырьевая
Использование
мирового океана
Глобальные прогнозы
Взаимосвязь
гипотезы и проекты глобальных проблем

Классификация глобальных проблем.
1. Универсальные
2. Природно-экологические
3. Социальные
4. Проблемы смешанного характера…………

проблемы.

б) недостаток технологий;
в) недостаток контроля за

технологиями
2. а) загрязнение окружающей среды;
б) неконтролируемые изменения климата земли;
в) экологический кризис, экологические района
возникновения катастроф, экологических ситуаций в
различных районах мира.
3. а) общество и контроль;
б) очистные сооружения;
в) рациональное размещение «грязных производств»;
г) создание безотходных технологий.

мире накоплены чудовищные средства массового уничтожения.
2.

Причины возникновения:
Мир подошел к критической отметке «быть или не быть» в 80-е годы.
3. Пути решения этой проблемы:
а) разоружение;
б) контроль за разоружением;
в) мирные договоры

отсюда продовольственные, медицинские и

экологические проблемы;
б) демографический взрыв в развивающихся странах,
демографический кризис в странах Европы.
в) региональные конфликты, терроризм;
г) проблемы здравоохранения;
д) нарушение прав человека;
е) наличие «горячих точек»;
2. Демографическая политика стран мира.

аграрной политики;
в) присваивающее хозяйство;
г) голод;

д) недоедание
е) бедность и отсталость

общества. Они создают реальную угрозу самому существованию человечества и

могут быть решены лишь объективными усилиями всего человечества.

чем заключается ведущая роль законов?
Природы как более высокого образования?
Задание:
1.Подготовьте

сообщение о уровнях
глобальных проблем, приведите примеры ?

УЭ-2

Структура модуля

1.Потепление климата

«парниковый эффект»

2.Похолодание
«ледниковый период»

1.Опустынивание

1. Изменение климата
в определенном месте

2.Оцените роль человечества в решении данной глобальной проблемы.

УЭ-2

план мероприятий по решению данной проблемы.

УЭ-3
«Плоха та птица, которая

загрязняет собственное гнездо».

глобальных проблем стран мира

1.Создание очистных сооружений.

1. Международной комиссией 2.Глубоко продуманное рациональное разработана концепция размещение «грязных производств». жизненного цикла продукции.
3.Разработка и применение 2. Возвращение отходов в природоохранных технологий материальный круговорот «производство - потребление» - РЕЦИКЛИЗАЦИЯ (переработка отходов)

2. Ваша точка зрения : существует ли данная проблема в нашем регионе?

УЭ-3

окружающую среду.
Задание:
1. Все надписи на упаковках многих зарубежных товарах

гласят:
«Сохраняйте вашу страну чистой». Повторён на 7 языках: английском, немецком, финском, датском, португальском, испанском, итальянском, но, увы, на русском его нет. Может быть производители товаров думают, что в нашей стране с экологической культурой все в порядке и напоминать об этом не надо?
Или, наоборот, считают это делом уже бесполезным? А что по этому поводу думаете вы?

УЭ-4

«Чисто не там, где убирают, а там где не сорят»

знаний о единстве мира, о месте человека в глобальной

проблеме «Войны и мира».
Задание: Во все исторические эпохи войны накладывали заметный отпечаток на развитие человеческой цивилизации?

« Мир не отнять у тех,
чьи руки держали оружие
и воспалённые губы осушали
следы на щеках осиротевших
детей, чьи глаза видели и
навсегда запечатлили
ужасы прошлой войны».
М.А.Шолохов

УЭ-5

100 млн.чел., 20 век связан с созданием ядерного оружия,

балистических ракет.
Современность сохранила и развивает военные угрозы человечеству- это региональные и локальные конфликты и войны, распространение ядерного оружия, сохранение военных блоков.
И дёт торговля оружием- 30 млрд.долларов в год.
Военные расходы мира- 900 млрд.долларов в год.
20 млн. человек находятся «под ружьём».
За 5,5 тысяч лет человеческой жизни на Земле зарегистрировано 14540 войн, погибло 4 миллиарда землян.
Мир и спокойствие на Земле царили на нашей планете непростительно мало-292 года. А ваше отношение к этой проблеме?
Какие условия выживания человечества, на ваш взгляд, в 21 веке можно сконцентрировать в единую систему?
Государства, классы, армии, договоры, национальная и религиозная рознь, расовая непримиримость, терроризм и прочие факторы, которые активно включены в процессы вызревания и ведения войн, -все это порождено человеком, человечеством, людьми.

УЭ-5

Ваша точка зрения.
УЭ-6
«Человек ест, чтобы жить, А не живет,

чтобы есть» Старинная мудрость

самых истоков развития человечества. В Х1Х-ХХвв. Многие миллионы жизней

унесли вспышки голода в Китае, Индии, Ирландии, в странах Африки.
В наши дни «географию голода» в мире определяют прежде всего самые отсталые, не затронутые «зеленой революцией» страны Африки и Азии. Где значительная часть населения живет на грани голодной смерти.
2/3 человечества проживает в странах, где ощущается постоянная нехватка продуктов.
Живущие в условиях крайнего недоедания 1200 млн.человек.
Голодающие 500 млн. человек.
Не получающее достаточного питания 800 млн.человек.

Можно ли решить эту проблему? Ваша точка зрения.

УЭ-6

проблемы стран Европы и Стран Азии
Задание:
Сегодня нас на

планете 6 млрд чел.
Эксперты ОНН считают, что к 20050 году численность населения
может удвоиться и достичь 11,9 млрд.человек.

УЭ-7

Дела людей, как волны океана, Подвержены приливу и отливу. В.Шекспир

секунду появляются трое, каждую минуту 175,
каждый час

10,4 тысяч,
каждые сутки 250 тысяч, новых «землян»,
каждую неделю на земле добавляется как бы новый Харьков или Гамбург, каждый месяц – население такой страны как Австрия или Тунис.
Демографическая ситуация стран Европы катастрофическая в т.ч. и в России:
- усиливается % старения,
- увеличивается пенсионеров – их 30 млн.
- в ближайшие 10 лет численность населения уменьшится на 8% и составит 136 млн человек.
На начало ХХ1 Века сформировалось 2 глобальные проблемы Европы и Азии. В чем суть и сущность этих проблем?

Используйте учебник стр. 126
Оцените свои ответы

УЭ-7

все готов ответ!
Для вас команда наша сборная
Представляет свой проект!
Экологу

от представителя «Гринпис»
Вопрос: скажите, с какими экологическими проблемами сталкивается сегодня человечество и о каких мероприятиях по охране природы можно говорить в данной ситуации

нам:
Тропинки, лес, поля исхожены
И только для того,
Чтобы легко дышалось

вам!
Вопрос: Океан седой гремит набожно,
Он таит обиду в глубине,
Черные раскачивая пятна
На крутой разгневанной волне…
О чем идет речь?

сейчас всех вас.
Ну – ка вмиг сосредоточьтесь,
Напрягитесь, приготовьтесь!
Дайте правильный

ответ.
Вопрос: Установите причинно – следственные связи в системе «порочного круга»: «нищета – плохое питание – низкая производительность труда – нищета».

как символ жизни на Земле!
Хотим мы жить, учится и

работать
В богатой, мирной, дорогой для нас стране!
Вопрос: XXI век. Проблема «Войны и мира» набирает темпы. Гибнут люди! В мире беспокойно!
Что является причиной раздора между странами? Какие проблемы сегодня не разрешили в межнациональных отношениях?

Мы смекалку очень ценим,

Ей готовы жизнь отдать.
На вопросы все мы будем
По порядку отвечать.

«Солнечная поляна»

ресурсов называется … … …

2.Почему океан мира называется «черным

пятном?»

3.Причиной развития парникового эффекта на Земле являются
а) выбросы углекислого газа;
б) выбросы фреонов;
в) радиоактивное загрязнение.

4.Земля – одинокий небесный цветок, расположенный на удачном расстоянии от Солнца. Что мешает этому сокровищу мирно жить?

5. Что мешает странам досыта накормить людей, снизить процент голода и детской смертности?

6. Сохранятся ли глобальные проблемы человечества в XXI веке?
а) да в) на 50%
б) нет г) все зависит от человека

уроке.
Прочитайте цели урока.
Достигли ли вы заданных целей?
Оцените свою работу

на уроке.
Домашнее задание:

УЭ-8