Презентация на тему по географии на тему Мировой океан.Части Мирового океана. (6 класс)

классы, М. Просвещение 2010 год. (Стандарты второго поколения). Учебник

Т.П.Герасимова, Н.П. Неклюкова. География. Начальный курс. 6 класс. Рекомендовано Министерством образования РФ. 8-е издание, стереотипное. М., «Дрофа», 2008 год. Атлас с комплектом контурных карт. Физическая география. Начальный курс. 2010 год. Тип урока: усвоение новых знаний

Методы и приёмы работы:
репродуктивные,
частично-поисковые,
проблемный
Формы работы:
фронтальная,
групповая,
самостоятельная работа.

его составных частях, единстве. Раскрыть значение Мирового океана для

жизни на Земле;
через различные способы деятельности учащихся продолжить формирование коммуникативной, информационной, исследовательской компетентностей;
воспитывать познавательный интерес.

оценка «5»
4 заданий – оценка «4»
3 заданий – оценка

«3»
2 заданий – оценка «2»

(2мин.30 сек)

Показ эпизода фильма «Как устроен океан»
Определение учащимися

вариантов темы урока.
Запись темы урока «Мировой океан. Части Мирового океана».
Цель урока : а)доказать единство Мирового океана, составив маршрут движения от Нью-Йорка до Токио; б)определив части Мирового океана, составить систематизирующую схему; в)определить значение Мирового океана для Земли.
Форма работы: путешествие по Мировому океану.

опоясывает быстрый могучий поток-Океан. У него нет начала, нет

конца. В древнегреческих легендах об океане говорится, что он был сыном бога Урана (бога неба) и Геи (богини Земли) и являлся одним из творцов мира. По своему могуществу он уступал только Зевсу.
Анализ таблицы, вывод. (1мин.30сек.)

океан един, совершив путешествие по карте из Нью-Йорка в

Токио.
Организация самостоятельной работы в группах (дифференцированные задания по способностям учащихся)
Простраивание алгоритма и способа действия в каждой группе.
(1 мин.30 сек)

лист с перечнем заданий , в котором выставляется оценка(в

соответствии с нормами оценок за устную работу и работу по картам «5», «4», «3», «2») за каждое выполненное задание, баллы суммируются, затем выводится общая оценка(среднеарифметическое) для группы, которая является и оценкой для каждого ученика.)
Работа в группах – 8 минут.

своей работы. «Доказать, что Мировой океан единый, совершив путешествие

по карте из Нью-Йорка в Токио». Каждая группа представляет свой вариант. (Возможные варианты) 1. Нью-Йорк- Атлантический океан-Индийский океан-Бенгальский залив-Южно-Китайское море(Тихий океан)- Токио 2. Нью-Йорк-Мексиканский залив-Панамский канал-Тихий океан- Токио. 3. Нью-Йорк-Атлантический океан-Гибралтарский пролив-Средиземное море-Суэцкий канал-Красное море-Индийский океан-Южно-Китайское море-Токио. -Какой путь, на ваш взгляд короче?
4. С помощью чего люди соединили моря и океаны для того, чтобы путь по морю из одного объекта в другой сделать короче? (Каналы) - Какие? (-Суэцкий и Панамский)
- Какие моря и океаны соединяют эти каналы?

сказали? (1 мин.30 сек.)

значение для Земли:
-мировой круговорот воды;
- биологические и минеральные ресурсы;
-транспортные

пути;
-зоны отдыха и туризма.
(1минута)

листам (объявление результатов работы, выставление оценок).

полуострова
архипелаги
острова
внутренние
окраинные
вулканические
коралловые
материковые

Определения выучить.
Дифференцированное задание:
На контурной карте подписать названия географических объектов

Мирового океана, указанных в параграфе.
По желанию подобрать материал об одной из частей Мирового океана.