Презентация на тему по географии Применение здоровьесберегающих технологий на уроках географии

технологии – это все те психолого-педагогические технологии, программы, методы,

которые направлены на воспитание у учащихся культуры здоровья, личностных качеств, способствующих его сохранению и укреплению, формирование представления о здоровье как ценности, мотивацию на ведение здорового образа жизни. Что такое здоровьесберегающая технология ?

адекватность требований, адекватность методик обучения и воспитания);

рациональная организация

учебного процесса (в соответствии с возрастными, половыми, индивидуальными особенностями и гигиеническими требованиями);

соответствие учебной и физической нагрузок возрастным возможностям ребенка;

необходимый, достаточный и рационально организованный двигательный режим.

использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение и повышение резервов здоровья, работоспособности.

Здоровьесберегающая технология - это:

которые оказывает компьютер на здоровье человека:
Стесненная поза,
сидячее положение

в течение
длительного времени;

Стресс
при потере
информации;

Психические
расстройства.

Воздействие
Электромагнитного
излучения;

Утомление глаз,
нагрузка на зрение;

Перегрузка
суставов кистей;

признано, что работа человека, сидящего за компьютером - одна

из самых напряженных и утомительных. В некоторых странах работа оператора ЭВМ внесена в список 40 работ, наиболее вредных для здоровья. Наибольшая частота функциональных изменений в организме отмечается со стороны органов зрения, дыхания, костно-мышечной и нервно-психической систем. Отечественные и зарубежные исследования утверждают, что более 90% работающих за мониторами жалуются на утомляемость, боли в области затылка, шеи, слезотечение, жжение или боли в области глаз.
Поэтому о здоровье ребенка необходимо подумать еще задолго до того, как школьник приступил к занятиям с использованием компьютера.

предполагают такое обучение, при котором дети не устают, а продуктивность их работы возрастает.

Здоровьесберегающие технологии

имеющих здоровьесберегающий ресурс (уровневой дифференциации, индивидуального обучения, программированного обучения,

групповых и игровых технологий, укрупнения дидактических единиц, развивающего обучения, и др.)
Применение активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности студентов.
Создание комфортного психологического климата.
Соблюдение СанПиН и правил охраны труда.
Чередование различных видов деятельности на уроке.
Использование аудиовизуальных средств обучения.

метод и метод проектов. Они всегда ориентированы на самостоятельную

деятельность учащихся через организацию индивидуальной, парной, групповой форм работы. Ученик или студент, анализируя фактический материал и оперируя им, расширяет и углубляет знания при помощи ранее усвоенной информации. А поэтапная смена деятельности данных методов не дает ребенку утомить свой организм.
Ведь, как известно, лучший вид отдыха – смена деятельности.

и эффективной работы на уроке , обязательно нужно проводить динамические

паузы, физминутки, минутки релаксации.

системе используют физические упражнения.
 Например:
На вдохе - ноги вместе, руки

вверх и сильно прижимаем их к ушам, а затем на выдохе - резко опускаем руки вниз и др.
Для снятия зрительной нагрузки во время работы в тетради или за компьютером рекомендуется ученикам в течение всего урока, при первых симптомах усталости глаз, отводить взгляд вдаль на несколько секунд. После нескольких уроков у них формируется устойчивая привычка, которая в дальнейшем поможет сберечь остроту зрения.
На уроках необходимо выполнять простейшие упражнения для глаз, которые необходимо включать в физкультминутку при работе за компьютером, так как они не только служат профилактикой нарушения зрения, но и благоприятны при неврозах, гипертонии, повышенном внутричерепном давлении.

юмор,
доброе слово,
обращение к ученику по имени,
строки

из стихотворения
или народная мудрость,
или даже тихо звучащая
лирическая музыка

Немаловажную роль играют для здоровьясбережения и
положительные эмоции, которые получает учащийся на уроке.

Второй прием –
 возбуждение сомнения
в справедливости
излагаемых истин,
как преподавателем,
так и школьниками.
Привыкание к безупречно
правдивой, абсолютно верной
информации ведет
к угасанию
ориентировочного рефлекса 

Третий прием -
совместное с учителем
эмоциональное переживание
материала:
восхищаются ученым,
сделавшим открытие,
красивому решению задачи,
переживают неудачи,
радуются успехам.