Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ГЕОГРАФИИ

Содержание

План лекции: 1. Понятие «метод обучения». 2. Многообразие методов обучения, их классификация. 3. Методические приемы, их разнообразие. 4. Выбор методов и приемов обучения в учебном процессе. 5. Развитие методов обучения биологии.
Методы и методические приемы обучения К.п.н., доцент А.В.Марина План лекции: 1. Понятие «метод обучения». 2. Многообразие методов обучения, Литература: Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии: Литература: Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие Рекомендуемая литература:Марина А.В., Кузина И.В. Государственный экзамен по биологии: педагогическая Methodos (греческий ) - способ, путь Метод представляет собой совокупность приемов или операций практического или Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской ) «упорядоченно организованное взаимодействие учителя и Признаки методов обучения: метод обучения предполагает усвоение того или иного компонента Признаки методов обучения:метод обучения организует тот или иной способ усвоения знаний и Признаки методов обучения:метод обучения предполагает наличие характеристики взаимосвязанной деятельности учителя и ученика. Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской ) «способ передачи знаний учителем Характеристика методов обучения с позиции дидактикиВнешнее проявление метода (форма) Обусловлено влиянием Характеристика методов обучения с позиции дидактикиВнутренняя сторона метода (содержание) Связана с Подходы к классификации методов обучения :моноклассификации;бинарные классификации ;поликлассификации Моноклассификации классификации, в основу которых положен один признак По деятельности учителя и учащихся методы изложения нового материала учителем; методы самостоятельной По дидактический задачам приобретения знаний; формирования умений и навыков; применения знаний и По уровням самостоятельной активности учащихся объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; метод проблемного изложения; эвристический или По степени активности: непобуждающие (исполнительский и репродуктивный); побуждающие (частично-поисковый и исследовательский) Бинарные классификации классификации, основанные на вычленении двух признаков по характеру восприятия знаний и направлению логического процесса ( по по источнику знаний и психологической сущности деятельности ( по И.Д.Звереву) по источнику знаний и психологической сущности деятельности ( по И.Д.Звереву) Поликлассификации Поликлассификации - классификации, в основу которых положено три и более признака Классификация на основе источника знаний, характера деятельности учителя; характера деятельности учащихсясловесные;наглядные;практические Характерные признаки словесных методов обучения :источник знания - слово;деятельность учителя - передача Характерные признаки наглядных методов обучения :источник знания - наглядный объект; деятельность учителя Характерные признаки практических методов обучения : источник знания – практическая работа школьников, Виды словесных методов обучения рассказ;объяснение;беседа;школьная лекция;работа с книгой. Виды наглядных методов обучения демонстрация натуральных средств наглядности;демонстрация эксперимента (опыта); демонстрация изобразительных Виды практических методов:работы по распознаванию и определению объектов;работы с раздаточным материалом;работы с Методический прием элемент метода, выражающий отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения. Методический прием отдельный элемент метода обучения, обусловленный видом учебной операции и средствами обучения Классификация методических приемов:логические;организационные;технические. Логические методические приемы приемы, способствующие развитию мыслительной деятельности учащихся, их познавательной активности. Логические методические приемы постановка проблем, вопросов;выявление существенных признаков (анализ);сравнение;обобщение;определение понятий. Организационные приемы приемы, направляющие внимание учащихся, их восприятие и работу. Организационные приемы словесных методов: запись под диктовку, ответ ученика с места, ответ Организационные приемы наглядных методов: демонстрация опыта или объекта со стола, демонстрация с Организационные приемы практических методов:индивидуальная форма ; групповая форма; фронтальная форма организации учащихся Технические методические приемы приемы использования различного оборудования. Технические приемы словесных методов:запись вопросов на доске,оформление вопросов на таблице, кодоскопе или Технические приемы наглядных методов демонстрация результатов опытов или пособий на разном цветовом Технические приемы практических методов:использование инструктивных карточек или таблиц при выполнении лабораторных работ,монтировка Факторы, влияющие на выбор методов обучения : содержание учебных понятий; дидактические цели Факторы, влияющие на выбор методов обучения :возможности самого учителя;уровень общего развития учащихся;психологические Спасибо за внимание !
Слайды презентации

Слайд 2 План лекции:
1. Понятие «метод обучения».

План лекции: 1. Понятие «метод обучения». 2. Многообразие методов обучения, их

2. Многообразие методов обучения, их классификация.
3. Методические

приемы, их разнообразие.
4. Выбор методов и приемов обучения в учебном процессе.
5. Развитие методов обучения биологии.

Слайд 3 Литература:


Верзилин Н.М., Корсунская

Литература: Верзилин Н.М., Корсунская В.М. Общая методика преподавания биологии:

В.М. Общая методика преподавания биологии: Учебник для студентов пед.

ин-тов по биолог. спец. – М. : Просвещение, 1983.

Слайд 4 Литература:

Пономарева И.Н. Общая

Литература: Пономарева И.Н. Общая методика обучения биологии: Учеб. пособие

методика обучения биологии: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/

И.Н.Пономарева, В.П.Соломин,
Г.Д. Сидельникова ;
Под ред. И.Н.Пономаревой. -М.: Издательский центр «Академия», 2003

Слайд 5 Рекомендуемая литература:
Марина А.В.,
Кузина И.В. Государственный

Рекомендуемая литература:Марина А.В., Кузина И.В. Государственный экзамен по биологии: педагогическая

экзамен по биологии: педагогическая и методическая составляющие. – Арзамас:

АГПИ, 2007

Слайд 6


Methodos (греческий ) - способ, путь

Methodos (греческий ) - способ, путь

Слайд 7 Метод

представляет собой совокупность приемов

Метод представляет собой совокупность приемов или операций практического или теоретического

или операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненный решению

конкретной задачи.

Слайд 8 Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской )


«упорядоченно

Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской ) «упорядоченно организованное взаимодействие учителя

организованное взаимодействие учителя и учащихся, ведущее к достижению целей

учебно-воспитательного процесса».

Слайд 9 Признаки методов обучения:
метод обучения предполагает усвоение

Признаки методов обучения: метод обучения предполагает усвоение того или иного компонента

того или иного компонента содержания, его конкретного воплощения в

учебном материале;

Слайд 10 Признаки методов обучения:

метод обучения организует тот или иной

Признаки методов обучения:метод обучения организует тот или иной способ усвоения знаний

способ усвоения знаний и умений в зависимости от компонента

содержания;

Слайд 11 Признаки методов обучения:

метод обучения предполагает наличие характеристики

Признаки методов обучения:метод обучения предполагает наличие характеристики взаимосвязанной деятельности учителя и ученика.

взаимосвязанной деятельности учителя и ученика.


Слайд 12 Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской )

Метод обучения( по Н.М.Верзилину и В.М.Корсунской ) «способ передачи знаний учителем

«способ передачи знаний учителем и одновременно способ усвоения их

учащимися».

Слайд 13 Характеристика методов обучения с позиции дидактики

Внешнее проявление метода

Характеристика методов обучения с позиции дидактикиВнешнее проявление метода (форма) Обусловлено влиянием

(форма)
Обусловлено влиянием источника знания и связано со

словом, образом или действием.

Слайд 14 Характеристика методов обучения с позиции дидактики

Внутренняя сторона метода

Характеристика методов обучения с позиции дидактикиВнутренняя сторона метода (содержание) Связана с

(содержание)
Связана с логикой мыслительной деятельности учащихся, их

самостоятельной познавательной активностью в процессе познания.

Слайд 15 Подходы к классификации методов обучения :


моноклассификации;
бинарные классификации ;
поликлассификации

Подходы к классификации методов обучения :моноклассификации;бинарные классификации ;поликлассификации

Слайд 16 Моноклассификации


классификации, в основу которых положен один

Моноклассификации классификации, в основу которых положен один признак

признак

Слайд 17 По деятельности учителя и учащихся

методы изложения нового

По деятельности учителя и учащихся методы изложения нового материала учителем; методы

материала учителем;
методы самостоятельной работы учащихся

(Б.В.Всесвятский, В.Ф. Шалаев, В.А. Тетюрев)

Слайд 18 По дидактический задачам

приобретения знаний;
формирования умений и

По дидактический задачам приобретения знаний; формирования умений и навыков; применения знаний

навыков;
применения знаний и умений ;
творческой деятельности;
закрепления,

проверки
(М. А. Данилов, Б. П. Есипов,
Н. И. Болдырев).

Слайд 19 По уровням самостоятельной активности учащихся

объяснительно-иллюстративный;
репродуктивный;
метод

По уровням самостоятельной активности учащихся объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; метод проблемного изложения; эвристический

проблемного изложения;
эвристический или частично-поисковый;
исследовательский

(И. Я. Лернер, М. Н. Скаткин).

Слайд 20 По степени активности:

непобуждающие (исполнительский и репродуктивный);
побуждающие

По степени активности: непобуждающие (исполнительский и репродуктивный); побуждающие (частично-поисковый и исследовательский) (М .И. Махмутов).

(частично-поисковый и исследовательский)
(М .И. Махмутов).

Слайд 21 Бинарные классификации


классификации, основанные на вычленении двух

Бинарные классификации классификации, основанные на вычленении двух признаков

признаков

Слайд 22 по характеру восприятия знаний и направлению логического

по характеру восприятия знаний и направлению логического процесса ( по

процесса ( по Б.Е. Райкову)

словесно-утверждающие

словесно-открывающие

наглядно-утверждающие
наглядно-открывающие

моторно-утверждающие
моторно-открывающие

Слайд 23 по источнику знаний и психологической сущности деятельности (

по источнику знаний и психологической сущности деятельности ( по И.Д.Звереву)

по И.Д.Звереву)


Слайд 24 по источнику знаний и психологической сущности деятельности (

по источнику знаний и психологической сущности деятельности ( по И.Д.Звереву)

по И.Д.Звереву)

Слайд 25



Поликлассификации

Поликлассификации

Слайд 26 Поликлассификации -
классификации, в основу которых положено

Поликлассификации - классификации, в основу которых положено три и более признака

три и более признака

Слайд 27 Классификация на основе источника знаний, характера деятельности учителя; характера деятельности

Классификация на основе источника знаний, характера деятельности учителя; характера деятельности учащихсясловесные;наглядные;практические

учащихся

словесные;
наглядные;
практические

Слайд 28 Характерные признаки словесных методов обучения :

источник знания -

Характерные признаки словесных методов обучения :источник знания - слово;деятельность учителя -

слово;
деятельность учителя - передача знаний посредством слова;
деятельность учащихся

проявляется в том, что они усваивают знания, слушая.

Слайд 29 Характерные признаки наглядных методов обучения :

источник знания -

Характерные признаки наглядных методов обучения :источник знания - наглядный объект; деятельность

наглядный объект;
деятельность учителя – передача знаний показом объекта;
деятельность

учащихся - усвоение знаний, наблюдая.

Слайд 30 Характерные признаки практических методов обучения :

источник знания

Характерные признаки практических методов обучения : источник знания – практическая работа

– практическая работа школьников, ;
деятельность учителя - передача знаний

инструктажем;
деятельность учащихся - усвоение знаний, выполняя практическую работу

Слайд 31 Виды словесных методов обучения

рассказ;
объяснение;
беседа;
школьная лекция;
работа с книгой.

Виды словесных методов обучения рассказ;объяснение;беседа;школьная лекция;работа с книгой.

Слайд 32 Виды наглядных методов обучения

демонстрация натуральных средств наглядности;
демонстрация

Виды наглядных методов обучения демонстрация натуральных средств наглядности;демонстрация эксперимента (опыта); демонстрация

эксперимента (опыта);
демонстрация изобразительных средств наглядности;
демонстрация экранных пособий;
использование мелового

рисунка.

Слайд 33 Виды практических методов:

работы по распознаванию и определению объектов;
работы

Виды практических методов:работы по распознаванию и определению объектов;работы с раздаточным материалом;работы

с раздаточным материалом;
работы с микроскопом;
работы по уходу и выращиванию

растений и животных;
постановка эксперимента учащимися.

Слайд 34 Методический прием

элемент метода, выражающий отдельные действия

Методический прием элемент метода, выражающий отдельные действия учителя и учащихся в процессе обучения.

учителя и учащихся в процессе обучения.

Слайд 35 Методический прием

отдельный элемент метода обучения, обусловленный

Методический прием отдельный элемент метода обучения, обусловленный видом учебной операции и средствами обучения

видом учебной операции и средствами обучения

Слайд 36 Классификация методических приемов:


логические;
организационные;
технические.

Классификация методических приемов:логические;организационные;технические.

Слайд 37 Логические методические приемы

приемы, способствующие развитию мыслительной

Логические методические приемы приемы, способствующие развитию мыслительной деятельности учащихся, их познавательной активности.

деятельности учащихся, их познавательной активности.

Слайд 38 Логические методические приемы

постановка проблем, вопросов;
выявление существенных признаков

Логические методические приемы постановка проблем, вопросов;выявление существенных признаков (анализ);сравнение;обобщение;определение понятий.

(анализ);
сравнение;
обобщение;
определение понятий.

Слайд 39 Организационные приемы


приемы, направляющие внимание учащихся, их

Организационные приемы приемы, направляющие внимание учащихся, их восприятие и работу.

восприятие и работу.

Слайд 40 Организационные приемы словесных методов:

запись под диктовку,
ответ

Организационные приемы словесных методов: запись под диктовку, ответ ученика с места,

ученика с места,
ответ у доски,
письменный ответ и

т.д.;

Слайд 41 Организационные приемы наглядных методов:

демонстрация опыта или объекта

Организационные приемы наглядных методов: демонстрация опыта или объекта со стола, демонстрация

со стола,
демонстрация с обходом по классу,
раздача объектов

на столы учащихся и т.д.;

Слайд 42 Организационные приемы практических методов:

индивидуальная форма ;
групповая форма;

Организационные приемы практических методов:индивидуальная форма ; групповая форма; фронтальная форма организации

фронтальная форма организации учащихся на выполнение практических или лабораторных

работ.

Слайд 43 Технические методические приемы


приемы использования различного оборудования.

Технические методические приемы приемы использования различного оборудования.

Слайд 44 Технические приемы словесных методов:

запись вопросов на доске,
оформление вопросов

Технические приемы словесных методов:запись вопросов на доске,оформление вопросов на таблице, кодоскопе

на таблице, кодоскопе или экране,
раздача карточек или анкет на

столы учащихся.

Слайд 45 Технические приемы наглядных методов


демонстрация результатов опытов или

Технические приемы наглядных методов демонстрация результатов опытов или пособий на разном

пособий на разном цветовом фоне,
прикрепление рисунков или схем на

классной доске, магнитной доске и т.д.

Слайд 46 Технические приемы практических методов:
использование инструктивных карточек или таблиц

Технические приемы практических методов:использование инструктивных карточек или таблиц при выполнении лабораторных

при выполнении лабораторных работ,
монтировка коллекций, гербариев,
постановка опытов с

использование различных инструментов,
выполнение лабораторных работ с помощью разного оборудования (лупы, микроскопа и т.д.).

Слайд 47 Факторы, влияющие на выбор методов обучения :

содержание

Факторы, влияющие на выбор методов обучения : содержание учебных понятий; дидактические

учебных понятий;
дидактические цели урока;
уровень подготовки и активности учащихся

данного класса ;
оборудование кабинета ;

Слайд 48 Факторы, влияющие на выбор методов обучения :

возможности самого

Факторы, влияющие на выбор методов обучения :возможности самого учителя;уровень общего развития

учителя;
уровень общего развития учащихся;
психологические и возрастные особенности учащихся ;

преемственная связь с предшествующим учебным и практическим опытом.
  • Имя файла: metody-obucheniya-v-geografii.pptx
  • Количество просмотров: 172
  • Количество скачиваний: 0
- Предыдущая изображение десятичных дробей на числовом луче
Следующая - В гостях у Шерлока Холмса и доктора Ватсона

Похожие презентации

Животные тропиков Животные тропиков 122
Черное море Черное море 131
:Европа путешествие :Европа путешествие 161
Презентация по географии на тему: Влияние человека на природу Презентация по географии на тему: Влияние человека на природу 152
Презентация по географии на тему Общая характеристика Мирового Океана Презентация по географии на тему Общая характеристика Мирового Океана 215
Киев Киев 125
Презентация по географии на тему: Минеральные ресурсы.Удивительное рядом Презентация по географии на тему: Минеральные ресурсы.Удивительное рядом 138
Схема почвообразовательного процесса. Факторы почвообразования. Основные функции почв Схема почвообразовательного процесса. Факторы почвообразования. Основные функции почв 165
Презентация по географии по теме Африка Презентация по географии по теме Африка 150
Страна Украина Страна Украина 150
Международный опыт энергосбережения Германии Международный опыт энергосбережения Германии 188
Некоторые растения занесённые в Красную книгу Липецкой области Некоторые растения занесённые в Красную книгу Липецкой области 197
Животные Австралии Животные Австралии 179
Расселение и урбанизация Расселение и урбанизация 109
Презентация к уроку по теме Регионы мира Презентация к уроку по теме Регионы мира 188
Население мира Население мира 109
Природные зоны России Природные зоны России 197
Организация Объединенных Наций Организация Объединенных Наций 137
Анализ демографической ситуации в Тихвинском сельском поселении в свете демографических реформ Анализ демографической ситуации в Тихвинском сельском поселении в свете демографических реформ 151
Страны Азии.Израиль Страны Азии.Израиль 99
Преподавание географии и ФГОС ООО Преподавание географии и ФГОС ООО 134
Общая геодезическая и геофизическая характеристика Земли Общая геодезическая и геофизическая характеристика Земли 161
Технология проектной деятельности в образовательном процессе Технология проектной деятельности в образовательном процессе 132
Киргизия Киргизия 112
Географическое положение Крымского полуострова Географическое положение Крымского полуострова 121
Государство Германия Государство Германия 143
Природные зоны России Природные зоны России 136
Школьный конкурс знатоков географии Школьный конкурс знатоков географии 134
Презентация по географии по теме Великобритания 11 класс Презентация по географии по теме Великобритания 11 класс 139
Презентация Туризм в Болгарии по географии Презентация Туризм в Болгарии по географии 168