Презентация на тему Природные зоны мира

школе.
Взаимопроникновение идей и методов различных наук

является отличительной чертой нашего времени. Интеграция, комплексный подход необходим для решения экологических, экономических и социальных проблем общества. При анализе происходящего пересекаются предметные области географии, физики, химии, математики, биологии, истории, экологии, литературы

Специфика интегрированных уроков состоит в том:
проводятся совместно с

учителями двух или нескольких смежных предметов,
чаще всего проводятся с целью изучения, закрепления и обобщения материала по определенной теме,
предусматривает смену видов деятельности учащихся,
специфична оценка деятельности учащегося.

новые условия деятельности учителей и учащихся и представляет собой

модель активации мыслительной деятельности.
позволяет качественно поднять уровень знаний, умений и развития учащихся путем более глубокого проникновения в объективно существующее закономерные связи в явлениях природы и общества

географические понятия не могут быть осознаны и усвоены учащимися

без элементарных знаний по биологии, физики, математики.
Формирования почвенного покрова, растительности и животного мира в природной зоне и их взаимосвязь становится понятной лишь благодаря знаниям по биологии.

факторов среды на формирование растительного сообщества в природных зонах

мира»

особенностей взаимосвязи компонентов природы
расширить и конкретизировать знания по биологии

развитие у учащихся познавательного интереса, стремление к самостоятельному поиску знаний, стимулирование творческой мыслительной деятельности

связаны между собой”
Цицерон
Закон

широтной зональности, растительное сообщество, абиотические и биотические факторы среды, приспособленность организмов к условиям среды, природный комплекс, природная зона.

комплекса.
Что объединяет все эти компоненты в природный комплекс?
Приведите примеры

взаимодействия двух или нескольких компонентов природы.

-короткий вегетационный период-
Высокие Т- длинный световой период-мало осадков -скудное

увлажнение- сезонная вегетация
Высокие Т- большая затенненность –избыточное увлажнение- круглогодичная вегетация

Влияние климатических условий на приспособленность растений (причинно –следственные связи)

природной зоны
Определите: средние годовые и средние летние и зимние

температуры природной зоны.
количество осадков
Объясните, как данные климатические условия будут влиять на другие компоненты природы

Инструкция для работы в группах:
Изучить карточки с заданиями.
Решить в группе, кто на какой вопрос отвечает, распределить задания:
Подобрать материал ( главные источники знаний – учебник стр66-71, атласы, гербарные или комнатные растения, картинки или фото животных)
Каждый учение отвечает по своему вопросу, предварительно записав ответ в тетради.
После выступления всех членов группы главный ответственный объясняет причинно- следственные связи по данному вопросу.
Группа 2. «Биологи»
Изучить многообразие видового состава флоры и фауны исследуемой природной зоны.
Оформить схемы пищевой цепи территории.
Сделать выводы о приспособленности к условиям жизни растений и животных.
Определите, насколько благоприятны природные условия этой зоны для проживания человека