Презентация на тему Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся

Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и

обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной задачи, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.

работа (эссе, реферат, отчёт о проделанном исследовании и др.);
художественная

творческая работа, представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;
материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;
отчётные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты..

деятельность воспитанников – это разновидность учебной работы, направленной на

удовлетворение познавательной потребности обучающихся, связанная с освоением методов познания и выяснения той или иной закономерности развития научных представлений об окружающем мире.

деятельности

1. Цели и задачи определяются как личностными, так и

социальными мотивами обучающихся.
личностные – повышение компетентности в предметной области, развитие способностей
социальные – создание продукта, имеющего значимость для других.

деятельности

2. Общение и сотрудничество. Учащиеся овладевают нормами взаимоотношений с

разными людьми (одноклассники, учителя, родители), умениями переходить от одного вида общения к другому приобретают навыки индивидуальной самостоятельной работы и сотрудничества в коллективе.

деятельности

3. Сочетание различных видов познавательной деятельности. В этих видах

деятельности могут быть востребованы практически любые способности учащихся, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.
4. Формирование УУД (универсальных учебных действий)

и задачи.
Структура ПД и УИД включает общие компоненты: целеполагание,

формулировка задач, выбор средств и методов, планирование, проведение исследования, оформление результатов, представление результатов.
Компетентность в выбранной сфере , творческая активность, собранность, целеустремлённость, высокая мотивация.

ПД

УИД

планирование деятельности учителем и обучающимися.
Изменяется роль

учителя – из простого транслятора знаний он становится действительным организатором совместной работы с обучающимися, способствуя переходу к реальному сотрудничеству в ходе овладения знаниями.

деятельности
По видам деятельности:
информационный (поисковый);
исследовательский;
творческий;
социальный;
прикладной (практико-ориентированный);
игровой (ролевой),

деятельности
По содержанию:
монопредметный;
межпредметный, относящийся к области знаний (нескольким областям);
метапредметный,

относящийся к области деятельности.

деятельности
По количеству участников:
индивидуальный;
парный;
групповой ( до 15 человек);
коллективный (класс,

школа);
муниципальный;
всероссийский;
международный;
сетевой.

деятельности
По длительности:
краткосрочный (урок);
среднесрочный;
долгосрочный (многолетний).

основополагающего вопроса
Основополагающие вопросы
нацеливают учащихся на более высокий уровень мышления;
стимулируют

воображение учащихся, связывают предмет изучения с собственными идеями и опытом;
заставляют учащихся исследовать множество вариантов.

района.

систематизировать знания о районе
Показать возможность использования компьютера как инструмент

практической и учебной деятельности человека
Способствовать развитию творческого потенциала учащихся
Развивать интерес к познанию, осознанному и самостоятельному получению информации
Развивать коммуникативные навыки, умение вести дискуссию, приводить аргументы в пользу различных версий, доказывать свою точку зрения
Уметь лаконично и чётко излагать свои мысли, уметь слушать и уважать мнение других

и задачам
владение предметными знаниями, нормативной базой, современными технологиями
четкость изложения

материала, лаконичность, наглядность
оригинальность раскрытия темы
Значимость материала для других

Герб (нем. Erbe — наследство) — эмблема, отличительный знак, передаваемый по наследству,

на котором изображаются предметы, символизирующие владельца герба

в близкой к современной форме, появились в Средние века

в западной Европе, в Англии и Франции. Первым гербом считается щит с шестью золотыми львами в лазоревом поле, который, согласно оспариваемой сегодня версии, Жоффруа V Анжуйский получил в 1127 или 1128 году от своего тестя, короля Англии Генриха I по случаю женитьбы на его дочери Матильде, вдове императора Генриха V.

ископаемые
химическая
металлургия
машиностроение
пищевая
транспорт
климат
Уральский район

легкость, величие , славу , честь , верность
Зеленые ветви

- символизируют надежду , изобилию, свободу и радость. А так же означают смешанные леса.

Лось-символ силы , выносливости

Солнце - означает восход

Стелла - означает город воинской славы

Тихвин

Монастырь-святой город

зоны
специализация района —
агропромышленная отрасль
главная отрасль — животноводство