Презентация на тему Развитие критического мышления на уроках географии

Содержание

2. Критическое мышление- это открытое мышление, не принимающее
3. Структура технологииI стадия -ВызовII стадия – Осмысление содержанияIII стадия - Рефлексия
4. Приемы и стратегии технологии:Кластеры (гроздь)Инсерт (чтение с
5. ТАБЛИЦА «З-Х-У» «ЗНАЮ-ХОЧУ ЗНАТЬ- УЗНАЛ»
6. Основные правила работы с приемом «З-Х-У»:Вспомните, что
7. ? «Тонкие и толстые вопросы» ?
8. Мини- сочинение (краткое изложение темы, письмо от
9. СИНКВЕЙН-художественная форма письменной рефлексии.
10. Алгоритм написания синквейна 1. Существительное; тема, главная
11. ДРУЖБА
12. Верная, крепкая преданная, взаимная, сердечная, искренняя…
13. Объединяет, связывает, располагает, обнадёживает…
14. Поможет любому в беде; Надёжная защита и опора; Поддержит того, кому плохо
15. Товарищество, доверие, приятельство, опора, защита, фундамент…
16. Дружба. Верная, крепкая. Объединяет, располагает, обнадёживает. Поможет в беде любому. Защита.
20. Урок с элементами ТРКМПЧ.Тема: «Портрет неизвестной страны»I.Вызов.
24. По желанию зачитывают свои легенды. Вопрос: Кто-нибудь
25. III.Рефлексия.Класс делится на три группы: каждая готовит
27. Синквейн
28. Скачать презентацию
29. Похожие презентации

Критическое мышление- это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт. Это точка опоры, естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.

Главная
География
Развитие критического мышления на уроках географии

Мастер-класс по теме: «Использование элементов технологии «Развитие критического мышления» на уроках

Критическое мышление- это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения новой

Структура технологииI стадия -ВызовII стадия – Осмысление содержанияIII стадия - Рефлексия

Приемы и стратегии технологии:Кластеры (гроздь)Инсерт (чтение с отметиной)Чтение с остановкойФишбоун, мини- сочинениеТаблица

ТАБЛИЦА «З-Х-У» «ЗНАЮ-ХОЧУ ЗНАТЬ- УЗНАЛ»

Основные правила работы с приемом «З-Х-У»:Вспомните, что вам известно по изучаемому вопросу,

Мини- сочинение (краткое изложение темы, письмо от имени изучаемого объекта)Тайм-лайн. Линия времени,

СИНКВЕЙН-художественная форма письменной рефлексии.

Алгоритм написания синквейна 1. Существительное; тема, главная мысль 2. Прилагательные; два; качества

Верная, крепкая преданная, взаимная, сердечная, искренняя…

Объединяет, связывает, располагает, обнадёживает…

Поможет любому в беде; Надёжная защита и опора; Поддержит того, кому плохо

Товарищество, доверие, приятельство, опора, защита, фундамент…

Дружба. Верная, крепкая. Объединяет, располагает, обнадёживает. Поможет в беде любому. Защита.

Урок с элементами ТРКМПЧ.Тема: «Портрет неизвестной страны»I.Вызов. На доске иллюстрацииНазвать, что изображено.

Развитие критического мышления на уроках географии

По желанию зачитывают свои легенды. Вопрос: Кто-нибудь догадался с какой страной будем

III.Рефлексия.Класс делится на три группы: каждая готовит мини-проект «Визитная карточка страны».-Рис.-Панда.-Иероглифы.? Кто

Результаты ТРКМПЧРазвитие мышления, творческих способностейРазвитие в учащихся уверенности и понимания своих мнений

Слайды презентации

Слайд 2
Критическое мышление- это открытое мышление, не принимающее догм,

Критическое мышление- это открытое мышление, не принимающее догм, развивающееся путем наложения

развивающееся путем наложения новой информации на жизненный личный опыт.

Это точка опоры, естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.

Слайд 3 Структура технологии
I стадия -Вызов
II стадия – Осмысление содержания
III

стадия - Рефлексия

Слайд 4 Приемы и стратегии технологии:
Кластеры (гроздь)
Инсерт (чтение с отметиной)
Чтение

Приемы и стратегии технологии:Кластеры (гроздь)Инсерт (чтение с отметиной)Чтение с остановкойФишбоун, мини-

с остановкой
Фишбоун, мини- сочинение
Таблица «З-Х-У»
Тайм- лайн, «тонкие и толстые»

вопросы»
Синквейн

Слайд 5
ТАБЛИЦА «З-Х-У»
«ЗНАЮ-ХОЧУ ЗНАТЬ- УЗНАЛ»

Слайд 6 Основные правила работы с приемом «З-Х-У»:
Вспомните, что вам

Основные правила работы с приемом «З-Х-У»:Вспомните, что вам известно по изучаемому

известно по изучаемому вопросу, запишите эти сведения в первой

графе таблицы.
Перечислите источники информации.
Поставьте вопросы к изучаемой теме до ее изучения.
Ответьте на вопросы, запишите ответы в 3-ю графу таблицы.