Слайд 2
Основні тенденції
Масове відкрите соціальне навчання
Навчальний дизайн на основі
аналізу даних
Перевернуте навчання
Мобільне навчання
Навчання вчитись, а не предмету
Динамічне оцінювання
Навчання
на подіях (геймифікація)
Сторітелінг
Порогові поняття
Бріколаж
Слайд 3
План
Предмет та цілі методики навчання інформатики.
Завдання курсу методики
навчання інформатики.
Методична система навчання інформатики.
Інформатика як наука і як
навчальний предмет у загальноосвітній школі.
Слайд 4
Предмет та цілі методики навчання інформатики
Слайд 5
Методика навчання інформатики
Слайд 6
Методика навчання інформатики
наука про інформатику як навчальний предмет
та закономірності процесу навчання інформатики учнів різних вікових груп.
наукова дисципліна, що займається дослідженням і розробкою відповідного до цілей і змісту навчання програмного, технічного, навчально-методичного, організаційного, психолого-педагогічного забезпечення застосування комп’ютерних технологій у шкільному навчальному процесі.
Слайд 7
Завдання курсу методики навчання інформатики
Слайд 8
Основні завдання методики навчання інформатики
Навіщо вивчати інформатику? (Мета
навчання інформатики.)
Що саме слід вивчати? (Зміст навчання.)
Як треба
навчати інформатики? (Засоби, методи, організаційні форми навчання.)
Слайд 9
Структура курсу
загальні теоретичні основи (загальна методика навчання інформатики)
питання вивчення окремих розділів, тем (часткова або спеціальна
методика навчання інформатики).
Слайд 10
Основні вимоги
розуміння місця і значення методики навчання в
професійній підготовці вчителя інформатики;
знання основних компонентів методичної системи навчання
інформатики в школі та їх взаємозв’язків у навчальному процесі;
знання основних компонентів концепції навчання інформатики, а також програм і підручників, розроблених на їх основі; розуміння суті й призначення освітніх стандартів навчання; знання змісту стандартів з інформатики;
володіння методикою навчання окремих тем і питань шкільного курсу інформатики;
уміння використовувати програмну підтримку курсу і оцінювати її методичну доцільність;
знання принципів диференціації навчання інформатики, володіння методикою навчання одного-двох профільних курсів інформатики, що відповідають спеціалізації освіти на старшому ступені в конкретній школі;
уміння планувати навчальний процес з інформатики, вибирати організаційні форми і методи, адекватні змістові матеріалу, що вивчається;
знання функцій, видів контролю і оцінки результатів навчання, уміння розробляти і використовувати засоби перевірки, об’єктивно оцінювати знання і вміння учнів, коригувати методику навчання за результатами різних видів контролю знань;
знання сучасних тенденцій у навчанні інформатики.
Слайд 11
Методична система навчання інформатики
Слайд 12
Структура методичної системи
Цілі навчання
Зміст навчання
Методи навчання
Форми навчання
Засоби навчання
Слайд 13
Інформатика як наука і як навчальний предмет у
загальноосвітній школі
Слайд 16
Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти
Слайд 21
Чинники добору змісту
Науковість і практичність. Зміст навчального курсу
інформатики повинен іти від науки інформатики (тобто не суперечити
сучасному стану науки і бути методологічно витриманим); вивчення предмета повинно давати такий рівень фундаментальних знань учнів, який дійсно міг би забезпечувати підготовку учнів до майбутньої професійної діяльності в різних сферах (практична мета).
Доступність і загальноосвітність. Матеріал, який включається до курсу інформатики, має бути доступним для засвоєння учнем. Курс інформатики повинен, крім того, відображати найбільш загальнозначущі, загально культурні, загальноосвітні відомості з відповідної галузі наукових знань.
Слайд 22
Мета навчання курсу «Інформатика»
формування і розвиток предметної
ІКТ-компетентності та ключових компетентностей для реалізації творчого потенціалу учнів
і їх соціалізації у суспільстві, що забезпечить готовність учнів до активної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства та їх спроможність стати не лише повноцінними його членами, а й творцями сучасного суспільства.
Слайд 23
Цілі навчання інформатики
створювати і опрацьовувати інформаційні моделі об’єктів
в різних програмних середовищах;
здійснювати пошук необхідних інформаційних матеріалів
(відомостей) з використанням пошукових систем, зокрема в Інтернеті;
алгоритмічно, логічно та критично мислити;
висувати нескладні гіпотези навчально-пізнавального характеру і перевіряти їх при розв’язуванні практичних задач з використанням інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ);
використовувати засоби ІКТ для обміну повідомленнями та організації співпраці при розв’язуванні навчальних, в тому числі які виникають при навчанні інших предметів, дослідницьких і практичних життєвих завдань;
планувати, організовувати та здійснювати індивідуальну і колективну діяльність в інформаційному середовищі;
безпечно працювати з інформаційними системами.
Слайд 24
Результат навчання інформатики
сформовані на основі здобутих знань, вмінь
і навичок, досвіду навчальної та життєвої діяльності, вироблених ціннісних
орієнтацій, позитивної мотивації предметна ІКТ-компетентність
сформовані ключові компетентності, зокрема інформаційно-комунікаційна, навчальна, комунікативна, математична, соціальна, громадянська, здоров’язбережувальна.