Презентация на тему по истории на тему: Развитие коммерческого образования в Забайкалье в начале XX века

в научный оборот впервые, проанализирован процесс становления и развития

коммерческого образования в Забайкалье в начале XX века.
Объект исследования – процесс становления и развития коммерческого образования в Забайкалье в начале XX века.
Предмет исследования – профильные образовательные организации, действующие в области в обозначенный период.

развитии системы коммерческого образования в Забайкалье в начале XX

века на основе изучения деятельности профильных образовательных учреждений, действующих в регионе.
Задачи:
Охарактеризовать причины открытия образовательных учреждений сферы коммерческого образования;
Проанализировать регламент образовательного процесса профильного учреждения;
Сформировать представления об учебной деятельности коммерческого училища в составе Читинского политехникума;
Исследовать учебный процесс Читинской городской торговой школы;
Разработать элективный курс по теме «Становление и развитие коммерческого образования в Забайкалье в начале XX века».

можно использовать для обобщающих трудов по развитию коммерческого образования

в Забайкалье в начале XX века, а также для составления элективного курса, учебно-методического пособия в рамках краеведческого исследования.
Степень изученности – вопрос о развитии коммерческого образования в Забайкалье в начале XX века в более полном представлении в данном исследовании дается автором впервые.

коммерческое училище 1907-1917 гг.
Фонд 4 – Дирекция народных училищ

Забайкальской области.

Фонд 94 – Дело Читинской городской управы об открытии политехникума

этапом развития России. Существовала 3-х уровневая система коммерческого образования:

высшие коммерческие училища, средние коммерческие училища, торговые школы.
Учебно-воспитательный процесс в коммерческих учебных заведениях находился в стадии становления и развития, параллельно совершенствовался с развитием и укреплением системы коммерческого образования в России.
Читинская городская торговая школа готовила служащих низшего уровня для торгово-промышленных учреждений. Открылась по инициативе властей в 1913 году, находилась в системе ведомства Министерства торговли и промышленности. Школа имела целью подготовить специалистов торговли для монгольского и инородческого рынка. По своей программе, учебное заведение стало школой местного значения преследующая государственный характер.

начале XX века» (XLI Научно-практическая конференция студентов, магистрантов и

аспирантов Забайкальского государственного университета. Чита, 2014 г.);
«Досуг учащихся Читинского частного мужского коммерческого училища баронессы М.Г. Розен во время Первой мировой войны» (III региональная научно-практическая конференция «Забайкалье историческое». Чита, 2014 г.);
«Читинское политехническое училище» (XLII Научно-практическая конференция молодых исследователей Забайкальского государственного университета. Чита, 2015 г.).

годов, когда в перечне специальностей профессионально-технического и среднего специального

образования появились профессии коммерческо-предпринимательской направленности. К 1917 году в России существовала развернутая сеть коммерческих учебных заведений, оно выделялось в специальную отрасль народного образования.
Первое коммерческое училище в Забайкалье открылось по инициативе баронессы М.Г. Розен в 1907 году. За время его работы 1907-1917 гг. образование получили около 800 человек. В 1917 году коммерческое училище объединилось с политехническими курсами, которые в последующем переименовали в политехническое училище. Начиная с этого времени, границы коммерческого училища стираются, оно полностью растворяется в политехническом учебном заведении.

учебное заведение коммерческой направленности – Читинская городская торговая школа.

Учебный план школы включал изучение как общих, так и специальных предметов. Специальные предметы составляли: политическая экономия, история торговли, кооперативное дело, экономическая география, товароведение.

В учебных заведениях, кроме системы общеобразовательных и специальных профильных дисциплин, практических занятий, обязательной являлась воспитательная работа, ориентированная на комплексное развитие личности. Поэтому связь обучения с воспитанием являлась одним из основных принципов образовательного процесса, что способствовало подготовке достаточно компетентных специалистов.