Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознания

Содержание

2. ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации, самостоятельно приобретая
3. «Учитель – ученик»«Учитель – группа»«Ученик – ученик»«Ученик-
4. «Мозговой штурм»;Дискуссия;Деловая игра;Ролевая игра;Метод «Синквейна»Игры, игровые элементыМетоды интерактивного обучения
5. Это метод продуцирования идей и решений при работе в группе.Мозговой штурм-
6. Поиск путей решения какой либо проблемы.Цель метода
7. Включение в работу всех членов группы.Определение уровня знаний и основных интересов участников.Активизация творческого потенциала участников.Задачи
8. Называя идеи, нельзя повторяться.Чем больше список идей,
9. Определяет направление и тему мозгового штурма.Фиксирует идеи, высказанные участниками.Держится в стороне от дискуссии.Роль учителя
10. Форма беседы, когда у участников на основании
11. круглый стол;экспертные группы;форум;симпозиум;дебаты;«судебное заседание»;«аквариум»Формы дискуссионного диалога
12. Решение групповых задач или воздействие на мнения и установки участников в процессе общения.Цель
13. Обучение участников анализу реальных ситуаций.Формирование навыков формирования
14. Обозначение проблемы.Побуждение к дискуссии всех участников.Сбор различных
15. ситуация , в которой участник берет нехарактерную для него роль.Ролевая игра
16. МоделированиеИнструктажПодкреплениеКомпоненты ролевой игры
17. Это – формирование эффективного способа поведения каждого участника группы в конкретной разыгрываемой ситуации.Моделирование
18. Это – вмешательство ведущего (учителя), который помогает
19. Это – поощрение, стимулирующее правильное поведение участников группы в разыгрываемой ситуации.Подкрепление
20. Предоставить участникам возможность применять новые формы поведения
21. 1 строка – название темы,2 строка –
22. Кроссворды;«Интервью с историческим героем»;«Найди ошибку»;«Аукцион имен»«Отгадай термин, героя и событие»«Три предложения»Элементы игровых ситуаций
23. Качество успеваемости
24. Скачать презентацию
25. Похожие презентации

ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих проблем;самостоятельно критический мыслить;грамотно работать с информацией;быть коммуникабельными, контактными в разных социальных группах;работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.Задачи

Главная
История
Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознания

Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознанияУчитель истории

ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их на

«Учитель – ученик»«Учитель – группа»«Ученик – ученик»«Ученик- группа учащихся»«Ученик – аудитория»«Группа учащихся

«Мозговой штурм»;Дискуссия;Деловая игра;Ролевая игра;Метод «Синквейна»Игры, игровые элементыМетоды интерактивного обучения

Это метод продуцирования идей и решений при работе в группе.Мозговой штурм-

Поиск путей решения какой либо проблемы.Цель метода

Включение в работу всех членов группы.Определение уровня знаний и основных интересов участников.Активизация творческого потенциала участников.Задачи

Называя идеи, нельзя повторяться.Чем больше список идей, тем лучше.Разрабатывая проблему, подходите к

Определяет направление и тему мозгового штурма.Фиксирует идеи, высказанные участниками.Держится в стороне от дискуссии.Роль учителя

Форма беседы, когда у участников на основании своих знаний и опыта имеются

круглый стол;экспертные группы;форум;симпозиум;дебаты;«судебное заседание»;«аквариум»Формы дискуссионного диалога

Решение групповых задач или воздействие на мнения и установки участников в процессе общения.Цель

Обучение участников анализу реальных ситуаций.Формирование навыков формирования проблемы.Развитие умения воздействовать с другими

Обозначение проблемы.Побуждение к дискуссии всех участников.Сбор различных мнений и аргументов.Выделение общих точек

ситуация , в которой участник берет нехарактерную для него роль.Ролевая игра

МоделированиеИнструктажПодкреплениеКомпоненты ролевой игры

Это – формирование эффективного способа поведения каждого участника группы в конкретной разыгрываемой ситуации.Моделирование

Это – вмешательство ведущего (учителя), который помогает участникам группы советами, поддержкой поиска

Это – поощрение, стимулирующее правильное поведение участников группы в разыгрываемой ситуации.Подкрепление

Предоставить участникам возможность применять новые формы поведения в ситуациях, приближенных к реальным.

1 строка – название темы,2 строка – определение темы в двух прилагательных,3

Кроссворды;«Интервью с историческим героем»;«Найди ошибку»;«Аукцион имен»«Отгадай термин, героя и событие»«Три предложения»Элементы игровых ситуаций

Использование интерактивного метода помогает выполнить заказ общества, подготовить личность,

Слайды презентации

Слайд 2
ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации, самостоятельно приобретая необходимые

ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации, самостоятельно приобретая необходимые знания, применяя их

знания, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих

проблем;
самостоятельно критический мыслить;
грамотно работать с информацией;
быть коммуникабельными, контактными в разных социальных группах;
работать над развитием собственной нравственности, интеллекта, культурного уровня.

Задачи школы

Слайд 3
«Учитель – ученик»
«Учитель – группа»
«Ученик – ученик»
«Ученик- группа

«Учитель – ученик»«Учитель – группа»«Ученик – ученик»«Ученик- группа учащихся»«Ученик – аудитория»«Группа

учащихся»
«Ученик – аудитория»
«Группа учащихся – аудитория»
«Ученик – компьютер»

Интерактивное обучение

диалоговое обучение

Слайд 4
«Мозговой штурм»;
Дискуссия;
Деловая игра;
Ролевая игра;
Метод «Синквейна»
Игры, игровые элементы
Методы интерактивного

обучения

Слайд 5
Это метод продуцирования идей и решений при работе

в группе.
Мозговой штурм-

Слайд 6

Поиск путей решения какой либо проблемы.
Цель метода

Слайд 7
Включение в работу всех членов группы.
Определение уровня знаний

и основных интересов участников.
Активизация творческого потенциала участников.

Задачи

Слайд 8
Называя идеи, нельзя повторяться.
Чем больше список идей, тем

Называя идеи, нельзя повторяться.Чем больше список идей, тем лучше.Разрабатывая проблему, подходите

лучше.
Разрабатывая проблему, подходите к ней с разных сторон, расширяя

и углубляя различные подходы.
Идеи не оцениваются и не критикуются.

Правила проведения

мозгового штурма

Слайд 9
Определяет направление и тему мозгового штурма.
Фиксирует идеи, высказанные

участниками.
Держится в стороне от дискуссии.
Роль учителя

Слайд 10
Форма беседы, когда у участников на основании своих

Форма беседы, когда у участников на основании своих знаний и опыта

знаний и опыта имеются различные мнения по какой –

либо проблеме.

Дискуссия -

Слайд 11
круглый стол;
экспертные группы;
форум;
симпозиум;
дебаты;
«судебное заседание»;
«аквариум»

Формы дискуссионного диалога

Слайд 12
Решение групповых задач или воздействие на мнения и

установки участников в процессе общения.
Цель

Слайд 13
Обучение участников анализу реальных ситуаций.
Формирование навыков формирования проблемы.
Развитие

Обучение участников анализу реальных ситуаций.Формирование навыков формирования проблемы.Развитие умения воздействовать с

умения воздействовать с другими участниками.
Демонстрация многозначимости решения различных проблем.
Задачи

Слайд 14
Обозначение проблемы.
Побуждение к дискуссии всех участников.
Сбор различных мнений

Обозначение проблемы.Побуждение к дискуссии всех участников.Сбор различных мнений и аргументов.Выделение общих

и аргументов.
Выделение общих точек зрения и важных пунктов.
Подведение итога

групповой дискуссии.
Сообщение объективной информации по теме дискуссии и своего комментария.

Роль учителя

Слайд 15
ситуация , в которой участник берет нехарактерную для

него роль.
Ролевая игра

Слайд 16
Моделирование
Инструктаж
Подкрепление
Компоненты ролевой игры

Слайд 17
Это – формирование эффективного способа поведения каждого участника

группы в конкретной разыгрываемой ситуации.
Моделирование

Слайд 18
Это – вмешательство ведущего (учителя), который помогает участникам

Это – вмешательство ведущего (учителя), который помогает участникам группы советами, поддержкой

группы советами, поддержкой поиска оптимального выхода из трудной ситуации.
Инструктаж

Слайд 19
Это – поощрение, стимулирующее правильное поведение участников группы

в разыгрываемой ситуации.
Подкрепление

Слайд 20
Предоставить участникам возможность применять новые формы поведения в

Предоставить участникам возможность применять новые формы поведения в ситуациях, приближенных к

ситуациях, приближенных к реальным.
Показать, как поведение участников влияет

на окружающих.
Дать возможность испытать новые чувства, мысли, идеи.
Побудить к работе , обеспечить обратную связь со стороны членов групп.

Задачи

Слайд 21
1 строка – название темы,
2 строка – определение

1 строка – название темы,2 строка – определение темы в двух

темы в двух прилагательных,
3 строка – 3 глагола, показывающие

действия в рамках темы,
4 строка – фраза из 4 слов, сказывающая отношение автора к теме,
5 строка – завершение темы, синоним первого слова.

Синквейн -

это стихотворение,

которое состоит

из 5 строчек по определенным правилам.

Слайд 22
Кроссворды;
«Интервью с историческим героем»;
«Найди ошибку»;
«Аукцион имен»
«Отгадай термин, героя

и событие»
«Три предложения»
Элементы игровых
ситуаций

Слайд 23

Качество успеваемости

- Предыдущая Презентация к игре по литературе: Все начинается с любви

Следующая - Консультация для психологов Пять шагов к пониманию, или сотрудничество психолога и родителей в условиях подготовки к муниципальной ПМПК

Никола Пуссен 123

Первые русские князья 119

Презентация по краеведению на тему Земля Тацинская 212

Внешняя политика СССР и начало холодной войны 345

Отмена крепостного прав 104

Политика мирного сосуществования 147

Памятник Михаилу Илларионовичу Кутузову 159

Хозяйство и быт людей Древней Руси и Башкортостана 148

Великие женщины-учёные 143

Презентация Восшествие на престол Екатерина 2 182

Первобытные люди 5 класс 184

Окончание Смутного времени 125

Старая Ладога 212

Китай - сопротивление реформам 115

Основные события 1917 года в истории России 125

Ассирия: государство воинов 118

Бухенвальд 181

Каменный век 152

Кислород 121

Презентация по истории на тему Правление князя Владимира. Крещение Руси. (6 класс) 178

наследие предков - нашим потомкам 193

Государство первых Романовых 114

Изменения ценностей русского народа 126

Роль купечества в развитии Ставропольской губернии 116

Что такое findslide.org?

Обратная связь

Презентация на тему Использование интерактивных методов в преподавании истории и обществознания

Содержание

Слайд 2 ориентироваться в меняющейся жизненной ситуации, самостоятельно приобретая необходимые

знания, применяя их на практике для решения разнообразных возникающих

Слайд 3 «Учитель – ученик»«Учитель – группа»«Ученик – ученик»«Ученик- группа

учащихся»«Ученик – аудитория»«Группа учащихся – аудитория»«Ученик – компьютер»Интерактивное обучение

Слайд 4 «Мозговой штурм»;Дискуссия;Деловая игра;Ролевая игра;Метод «Синквейна»Игры, игровые элементыМетоды интерактивного

обучения

Слайд 5 Это метод продуцирования идей и решений при работе

в группе.Мозговой штурм-

Слайд 6 Поиск путей решения какой либо проблемы.Цель метода

Слайд 7 Включение в работу всех членов группы.Определение уровня знаний

и основных интересов участников.Активизация творческого потенциала участников.Задачи

Слайд 8 Называя идеи, нельзя повторяться.Чем больше список идей, тем

лучше.Разрабатывая проблему, подходите к ней с разных сторон, расширяя

Слайд 9 Определяет направление и тему мозгового штурма.Фиксирует идеи, высказанные

участниками.Держится в стороне от дискуссии.Роль учителя

Слайд 10 Форма беседы, когда у участников на основании своих

знаний и опыта имеются различные мнения по какой –

Слайд 11 круглый стол;экспертные группы;форум;симпозиум;дебаты;«судебное заседание»;«аквариум»Формы дискуссионного диалога

Слайд 12 Решение групповых задач или воздействие на мнения и

установки участников в процессе общения.Цель

Слайд 13 Обучение участников анализу реальных ситуаций.Формирование навыков формирования проблемы.Развитие

умения воздействовать с другими участниками.Демонстрация многозначимости решения различных проблем.Задачи

Слайд 14 Обозначение проблемы.Побуждение к дискуссии всех участников.Сбор различных мнений

и аргументов.Выделение общих точек зрения и важных пунктов.Подведение итога

Слайд 15 ситуация , в которой участник берет нехарактерную для

него роль.Ролевая игра

Слайд 16 МоделированиеИнструктажПодкреплениеКомпоненты ролевой игры

Слайд 17 Это – формирование эффективного способа поведения каждого участника

группы в конкретной разыгрываемой ситуации.Моделирование

Слайд 18 Это – вмешательство ведущего (учителя), который помогает участникам

группы советами, поддержкой поиска оптимального выхода из трудной ситуации.Инструктаж

Слайд 19 Это – поощрение, стимулирующее правильное поведение участников группы

в разыгрываемой ситуации.Подкрепление

Слайд 20 Предоставить участникам возможность применять новые формы поведения в

ситуациях, приближенных к реальным. Показать, как поведение участников влияет

Слайд 21 1 строка – название темы,2 строка – определение

темы в двух прилагательных,3 строка – 3 глагола, показывающие

Слайд 22 Кроссворды;«Интервью с историческим героем»;«Найди ошибку»;«Аукцион имен»«Отгадай термин, героя

и событие»«Три предложения»Элементы игровых ситуаций

Слайд 23 Качество успеваемости

Похожие презентации