- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему по литературе Жанр баллады в творчестве В.А. Жуковского. Баллада Кубок
Содержание
- 2. Цель урока:Дать понятие о жанре баллады; показать
- 3. Задачи урока:Образовательные: сформировать понятие о жанре баллады,
- 4. Задачи урока:Развивающие: развитие памяти, аналитического мышления, умения сравнивать, выделять главное, обобщать и систематизировать.
- 5. Задачи урока:Воспитательные: воспитывать культуру общения, требовательность к себе и другим, ответственность, мотивацию к дальнейшему изучению литературы.
- 6. Методы обучения:Объяснительно-иллюстративный ( рассказ с элементами беседы, демонстрация слайдов, аудиофрагментов);Проблемный;Обсуждение в группе;Эвристическая беседа
- 7. Оборудование:Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений (часть 1 ).
- 8. Формировать УУД:Личностные - формирование способности к самоопределению,
- 9. Формировать УУД:Регулятивные - определять и формулировать цель
- 10. Формировать УУД:Коммуникативные – формирование умения слушать и
- 11. Формировать УУД:Познавательные – осуществлять анализ объектов,находить ответы
- 12. Планируемые результаты:Предметные – создание условий для интерпретации
- 13. Планируемыу результаты:Метапредметные – создание условий для формирования
- 14. Планируемые результаты:Личностные – формирование духовно-нравственных качеств личности
- 15. В.А.Жуковский
- 16. Что такое баллада? Это небольшое лирическое
- 17. Словарная работа Паж- в России, воспитанник пажеского
- 19. Правила работы в группе:Выбрать в группе организатора
- 28. Соответствует ли «Кубок» жанру баллады?
- 29. Доказательства:1. Романтический пейзаж: море выступает как грозная
- 30. Оранжевый- 1 уровень сложностиРозовый- 2 уровень сложностиФиолетовый- 3 уровень сложности
- 31. Спасибо за внимание!
- 32. Скачать презентацию
- 33. Похожие презентации
Цель урока:Дать понятие о жанре баллады; показать значение жанра баллады в творчестве В.А. Жуковского; развивать навыки анализа текста, выразительного чтения; пополнять словарный запас учеников.
Слайд 3
Задачи урока:
Образовательные: сформировать понятие о жанре баллады, усвоить
характерные черты жанра на примере изучаемого произведения, формировать умение
вести беседу, анализировать факты и давать им аргументированную оценку.
Слайд 4
Задачи урока:
Развивающие: развитие памяти, аналитического мышления, умения сравнивать,
выделять главное, обобщать и систематизировать.
Слайд 5
Задачи урока:
Воспитательные: воспитывать культуру общения, требовательность к себе
и другим, ответственность, мотивацию к дальнейшему изучению литературы.
Слайд 6
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный ( рассказ с элементами беседы, демонстрация
слайдов, аудиофрагментов);
Проблемный;
Обсуждение в группе;
Эвристическая беседа
Слайд 7
Оборудование:
Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений (часть 1 ). Авторы-составители:
В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. 5 класс;
Слайды для
мультимедийной презентации;Аудиофрагмент (прослушивание звука моря );
Краски, альбом.
Слайд 8
Формировать УУД:
Личностные - формирование способности к самоопределению, самопознанию
и самооценке на основе сравнения „я“ с героем произведения,
формирование нравственной позиции учащихся на основе сопереживания герою
Слайд 9
Формировать УУД:
Регулятивные - определять и формулировать цель на
уроке с помощью учителя, планировать свое действие в соответствии
с поставленной задачей, осуществлять самоконтроль понимания текста, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Слайд 10
Формировать УУД:
Коммуникативные – формирование умения слушать и понимать
речь других, оформлять свои мысли в устной форме, договариваться
с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения в группе.
Слайд 11
Формировать УУД:
Познавательные – осуществлять анализ объектов,находить ответы на
вопросы в тексте, иллюстрациях, сравнивать, оценивать, применять новые знания
на практике.
Слайд 12
Планируемые результаты:
Предметные – создание условий для интерпретации баллады
Жуковского, познакомив учащихся с творческой историей баллады как жанра
литературы, научить выявлять драматический и исторический смысл баллады на основе анализа литературного произведения.
Слайд 13
Планируемыу результаты:
Метапредметные – создание условий для формирования коммуникативной
и культуроведческой компетенций через понимание темы, идеи и проблемы
текста, подбор аргументации для подтверждения собственной позиции, выделение причинно-следственных связей, научить самостоятельно организовывать деятельность, работая с разными источниками информации.
Слайд 14
Планируемые результаты:
Личностные – формирование духовно-нравственных качеств личности на
примере характеристики персонажей литературного произведения, воспитывать вневременные, непреходящие нравственные
ценности, заложенные автором в изучаемое произведение, доброжелательность в различных коммуникационных ситуациях.
Слайд 16
Что такое баллада?
Это небольшое лирическое стихотворение, имеющее
сюжет, который чаще всего описывает таинственные драматические события.
Слайд 17
Словарная работа
Паж- в России, воспитанник пажеского корпуса,
т.е. самого элитного учебного заведения Императорской России. Младшая придворная
должность в дореволюционной России и западноевропейских монархиях.
Слайд 19
Правила работы в группе:
Выбрать в группе организатора коммуникации.
Он же организует обсуждение (вопросы на понимание, отношение к
высказанному) и согласование позиций.Каждый может высказать свою точку зрения (автор), а остальные выслушать ее и понять (понимающий). При адекватном понимании и несовпадении своей позиции с позицией автора каждый может предположить изменить текст автора (критик)
Слайд 29
Доказательства:
1. Романтический пейзаж: море выступает как грозная стихия,
предвещающая несчастье и гибель;
2. героический характер баллады -
главный герой, мужественный юноша, совершает отважные поступки;3. легендарный сюжет, диалог, эмоциональное сочувствие автора к безвременно погибшему герою;
4. баллада «Кубок» имеет сюжет;
5. по объему произведение действительно небольшое;
6. драматические события - смерть героя и т.д.
7. исторические события – действия происходят во время правления царя, во времена пажей и т.д.
