- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Долюшка женская в стихах Н.А.Некрасова
Содержание
- 2. Стихотворение Некрасова
- 3. Алексей Гаврилович Венецианов (1780 - 1847)Один из
- 4. На картине А.Г.Венецианов изобразил весенний пейзаж с
- 5. Здесь А.Г. Венецианов дал почувствовать разгар русского
- 6. В 1861 в России была проведена
- 7. Стихотворение Н.А. Некрасова «В полном разгаре страда
- 8. - В каких строчках звучит главная тема
- 9. Выводы: - Как проявляются чувства поэта-гражданина в финальных
- 11. Закончите предложение, сделав вывод о сегодняшнем уроке.
- 12. Домашнее задание Прочитать отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Задание 1 на с.189.
- 13. Скачать презентацию
- 14. Похожие презентации
Стихотворение Некрасова «В полном разгаре страда деревенская...» рассказывает о трудной доле русской женщины, матери, крестьянки. Эта тема вообще характерна для творчества Некрасова, её возникновение объясняется биографически. Поэт вырос в семье, где
Слайд 3
Алексей Гаврилович Венецианов (1780 - 1847)
Один из основоположников
бытового жанра в русской живописи. Подлинный расцвет его творческого
дарования падает на 20 – 30-е годы XIX века. Именно в этот период появились такие шедевры, как «На пашне. Весна.», «На жатве. Лето.»Работающие крестьяне на полотнах Венецианова красивы, полны благородства.
Автопортрет. 1811 год
Слайд 4 На картине А.Г.Венецианов изобразил весенний пейзаж с широкими
просторами полей, первыми побегами листвы, легкими облаками на синем
небе.«На пашне. Весна.»
Слайд 5 Здесь А.Г. Венецианов дал почувствовать разгар русского лета
– пору деревенской страды – со сверкающими золотистыми нивами,
знойным небом.
«На жатве. Лето.»
Страда – напряжённая работа в период косьбы, уборки урожая.
Слайд 6 В 1861 в России была проведена реформа, отменившая
крепостное право.
Изменилось ли что в судьбе русской крестьянки?
Слайд 7 Стихотворение Н.А. Некрасова «В полном разгаре страда деревенская…»
рассказывает о трудной доле русской женщины-труженицы, матери. Тяжела крестьянская
работа. Особенно много приходилось трудиться в горячую пору страды.Слайд 8 - В каких строчках звучит главная тема стихотворения?
- Каков образ матери в этих строчках? - Что
хотел показать поэт? Какова идея стихотворения? - Найдите слова, созвучные по интонации словам всёвыносящего, многострадальная. Какое ощущение передано в этом фрагменте?
- Как меняется лексика в этих трехстишиях? Каков образ крестьянки, воссозданный в этих строчках? Как проявляется авторская позиция в них?
- Какова интонация этой части? Как проявляется авторская позиция?
Слайд 9
Выводы:
- Как проявляются чувства поэта-гражданина в финальных строчках
стихотворения? О чем говорит горько-ироничная и одновременно сочувственная интонация
стихотворения? Стихотворение «В полном разгаре...» написано в 1862 г., после отмены крепостного права. Однако ничего не изменилось в судьбе русской крестьянки. Горько-ироничная интонация стихотворения Н.А. Некрасова говорит нам о том, что крестьянка не скоро будет счастлива. Так написать о русской женщине мог только человек, который не может оставаться равнодушным при виде страданий и бедствий народных.
Слайд 11
Закончите предложение, сделав вывод о сегодняшнем уроке.
1. Сегодня
на уроке я узнал …
2. Лучше всех на уроке
работал(а) …3. Я могу похвалить своих одноклассников за …
4. Я могу похвалить себя за …
5. Своей работой на уроке я …
6. Урок сегодня был …
