Презентация на тему Работа со словарями и Интернет-ресурсами

поиске информации для формирования информационной культуры учащихся на примере

сказок Пушкина.

Актуальность формы проведения урока :
Без информационной культуры невозможно успешное развитие человека , живущего в информационном обществе.

систему занятий, состоящую из комплекса заданий , выстроенных по

принципу «от простого к сложному», с повышением доли самостоятельности учащихся при выполнении заданий, изменением требований к уровню оценки деятельности учащихся, увеличением темпа занятий;
Система занятий по квест – технологии может быть рассчитана на несколько занятий.

– технологий. Будут представлены фрагменты различных этапов уроков, с

помощью групповой формы работы учащихся. Эти этапы будут представлены последовательно, что даст возможность составить целостное представление о данной системе занятий. Учащиеся могут самостоятельно выполнять задания, и тогда урок можно провести как обобщающий. А можно провести поэтапно, т.е каждый этап проводится под контролем библиотекаря. А последний урок- обобщающий. Это зависит от уровня владения учащимися информационными ресурсами.

заданием. Они получают первичную информацию о теме и начинают

с ней работать.

Второй этап.
Учащиеся находятся в процессе сбора, анализа и интерпретации полученной на прошлом уроке информации.

Третий этап.
Реализация коммуникативных и информационных компетенций с помощью квест- технологии .

Учащиеся демонстрируют результаты коллективной работы. На каждом этапе библиотекарь обобщает и подводит итог

три группы, которым выдаются задания, оформленные на карточках:
1 группа-

«Культурологи»- Найти в сети Интернет иллюстрации, музыкальные произведения к сказкам А.С. Пушкина.
2 группа «Историки»- Найти информацию об истоках сказки ( на выбор), о появлении сюжета сказки, выбрать понравившиеся примеры для будущей презентации или рукописной книги;
3 группа- «Специальные корреспонденты» - назвать книжные источники информации (словари), дать характеристику источнику информации, составить «словарики сказочных слов».

и о семи богатырях»

. Шаги маршрута
1. Из предложенных разноцветных шариков необходимо

взять шарик того цвета, который получается, если смешать красный и зеленый цвета. Только в нем будет следующее задание.
(СИНИЙ)

букв, которое есть в имени няни поэта. Полученное число

раздели на 3 и выбери конверт с таким номером, (только в нем будет задание)
1+5=6:3=2

они все пронумерованы
1-Толковый словарь;
2-Фразеологический;
3-Словарь синонимов;
4-Словарь антонимов;
-5-Орфографический

К

какому словарю мы обратимся, напиши номера этих словарей:
Какое значение имеет слово «утварь»?
Подобрать родственные по смыслу слова к слову «горница»;
Как написать слово «полати»?
1+3+5

полученному числу прибавь номер конверта, в котором было задание.

От этого числа отними число, соответствующее количеству букв в слове, толкование которого следующее: «В древней Руси: жилое помещение в верхней части дома или дом в виде башни».
(1+3+5)=9+2=11-5=6

соответствующее количеству букв имени царя, который в молодости обижал

соседей и был в конце жизни за это наказан. От этого числа отними последнюю цифру года рождения поэта. Выбери словарь под этим номером и расскажи о его предназначении (приведи пример из этого словаря)

6+5=11-9=2

слов, равные по значению либо одному слову, либо целому

предложению.
Во фразеологических словарях разъясняется значение фразеологизмов, показано, как следует использовать их в речи. Расположены фразеологизмы в алфавитном порядке.
Бить баклуши- бездельничать
Сломя голову- быстро

сказочного острова в сказках поэта. Столько же букв будет

в ответе следующего ребуса.
2+4=6

герой, про которого говорят , что он золотой(название есть

в заглавии сказки);
2 буква- слово, которое Вы искали в Толковом словаре;
3 буква- имя сказочной царицы, которую попросил мудрец у царя за золотого петушка;
4 буква- кто ходил по золотой цепи у Лукоморья;
5 буква- десятая буква алфавита;
6 буква- третья буква словаря, в котором можно найти родственное по смыслу слово.
ПУШКИН !!!