- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Урок-зачёт по литературе в 9-м классе за 2-е полугодие
Содержание
- 2. Цели и задачи урока1.Повторение изученного материала за
- 3. Назовите фамилии и имена поэтов и писателей,с чьими произведениями вы познакомились
- 4. Чей портрет?
- 5. Чей портрет?
- 6. Чей портрет?
- 7. Чей портрет?
- 8. Чей портрет?
- 9. Чей портрет?
- 10. Чей портрет?
- 11. О ком писал критик О. Михайлов?«Сухощавый, синеглазый,
- 12. О ком эти слова?Родные хотели, чтобы из
- 13. Чей портрет?«Он был огромного роста, мускулист и
- 14. Работа с художественным текстом.Узнай произведение и его автора.
- 15. Узнай произведение«Он одевается и идёт в конюшню,
- 16. Узнай произведение и его автора.«Да. Пеняй на
- 17. Какие художественные средства использует А.А.Блок для передачи
- 18. ВыводВесна – это не просто время года, это символ преображённой земли, признак вечной женственности.
- 19. Что можно увидеть и услышать в стихотворениях С.Есенина?
- 20. Работа с художественным текстом.1) «…след широких колёс
- 21. Какова, по мнению В.Маяковского, роль поэта и
- 22. М.Шолохов. Рассказ «Судьба человека»Докажите примерами из текста
- 23. Вопрос-обобщение.Чему мы можем научиться, прочитав произведения писателей-классиков?Как
- 24. Скачать презентацию
- 25. Похожие презентации
Цели и задачи урока1.Повторение изученного материала за 2-е полугодие. 2. Пополнение словарного запаса.3.Развитие устной речи учащихся. 4.Подготовка к сочинению на морально-этическую тему с опорой на материал художественных произведений.
Слайд 2
Цели и задачи урока
1.Повторение изученного материала за 2-е
полугодие.
к сочинению на морально-этическую тему с опорой на материал художественных произведений.
Слайд 11
О ком писал критик О. Михайлов?
«Сухощавый, синеглазый, изящный,
с боковым пробором русо-каштановой головы и своей знаменитой эспаньолкой,
он казался современникам верхом сдержанности, холодной насмешливости, строгости и самолюбивой чопорности»
Слайд 12
О ком эти слова?
Родные хотели, чтобы из него
«вышел сельский учитель», и, очевидно по их настоянию, он
поступил в учительскую школу в селе Спас-Клепики, которую закончил(1912) со званием «учитель школы грамоты».
Слайд 13
Чей портрет?
«Он был огромного роста, мускулист и широкоплеч.
Волосы он то состригал наголо, то отращивал до такой
степени, что они не слушались ни гребёнки, ни щётки…» (Ю.Анненков)
Слайд 15
Узнай произведение
«Он одевается и идёт в конюшню, где
стоит его лошадь. Думает он об овсе, сене, о
погоде…Про сына, когда один, думать он не может…»Можно ли считать этот рассказ важным для нашего времени? Почему? Докажите.
Слайд 16
Узнай произведение и его автора.
«Да. Пеняй на себя.
Да,конечно, лучшие минуты. И не лучшие, а истинно волшебные»
Объясните
смысл этих слов.Слайд 17 Какие художественные средства использует А.А.Блок для передачи основной
мысли стихотворения?
Ветер принёс издалёка,
Песни весенней намек,
Где-то светло и глубоко
Неба
открылся клочок.В этой бездонной лазури,
В сумерках близкой весны
Плакали зимние бури,
Реяли звёздные сны.
Слайд 18
Вывод
Весна – это не просто время года, это
символ преображённой земли, признак вечной женственности.
Слайд 20
Работа с художественным текстом.
1) «…след широких колёс на
лугу…»
2) «…роща золотая
Отговорила милым языком».
3) «Зелень в цвету и
росе…»4) «Заиграй, заиграй, тальяночка, малиновые меха».
5) «Где-то песнь соловья вдалеке я слышу…»
Вывод. С.Есенин создаёт образ Родины, Руси.
Слайд 21 Какова, по мнению В.Маяковского, роль поэта и поэзии?
Какие тропы помогают понять смысл строк о поэзии?
Поэзия-
Та же добыча радия.В грамм добыча,
в год труды.
ВЫВОД
Поэт сравнивает труд поэта с самым опасным химическим элементом, подчёркивая сложность творчества настоящего поэта .
Слайд 22
М.Шолохов. Рассказ «Судьба человека»
Докажите примерами из текста (цитаты),
что Андрей Соколов – символ сильного «русского характера».
1) «Чтобы
я ,русский солдат, да стал пить за победу немецкого оружия?»2) «Захотелось мне им, проклятым, показать, что у меня есть своё русское достоинство и гордость и что в скотину они меня не превратили, как ни старались».
Вывод
Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.
Слайд 23
Вопрос-обобщение.
Чему мы можем научиться, прочитав произведения писателей-классиков?
Как связаны
художественные произведения с нашей современностью?
Домашнее задание:
Дать развёрнутый ответ на
вопрос: «Связь эпиграфа урока с материалом , рассмотренным в процессе работы на уроке-зачёте». Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.Русский человек-солдат умеет сохранять достоинство, проявлять силу воли и отвечать на вопросы, которые задаёт война.
.
