Презентация на тему Требования государственного образовательного стандарта по мировой художественной культуре

знания о культуре и искусстве, полученные в образовательных учреждениях,

реализующих программы начального и основного общего образования на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории
формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике ее развития в исторической перспективе, о ее месте в жизни общества и каждого человека

миру как единству многообразия
восприятие собственной национальной культуры сквозь

призму культуры мировой позволяет более качественно оценить ее потенциал, уникальность и значимость

мировой художественной культуры как обобщенного опыта всего человечества предоставляет

учащимся неисчерпаемый “строительный материал” для самоидентификации и выстраивания собственного вектора развития, а также для более четкого осознания своей национальной и культурной принадлежности.

культуры напрямую связан с мировоззренческим характером самого предмета, на

материале которого моделируются разные исторические и региональные системы мировосприятия, запечатленные в ярких образах

его непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в

программе упор сделан на деятельные формы обучения:
на развитие восприятия (функцию активный зритель/слушатель)
интерпретаторских способностей (функцию исполнитель) учащихся
на основе актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими элементарных приемов анализа произведений искусства

следует логике исторической линейности (от культуры первобытного мира до

культуры XX века).
Программа строится на принципах выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы.
На примере одного-двух произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов.

следующие темы:
“Художественная культура первобытного мира”, “Художественная культура Древнего

мира”, “Художественная культура Средних веков” и “Художественная культура Ренессанса”

темы:

“Художественная культура Нового времени”
“Художественная культура конца XIX

-XX веков”

проходит тема “Культурные традиции родного края”, которая предполагает изучение

регионального варианта культуры, в том числе историко-этнографическое и краеведческое исследование местных объектов культуры, народных традиций и обычаев в рамках проектной деятельности с соответствующей фиксацией и презентацией результатов (зарисовки, фото и видеосъемка, запись фольклора и “устных историй”, создание музея школы, сайта и т. д.).
Этот раздел реализуется за счет национально-регионального компонента или компонента образовательного учреждения.

часть учебного курса.
Авторы учебных программ и учебников могут предложить

собственный подход в части структурирования учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся.

художественно-творческих способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей

мировой культуры;

в мировой художественной культуре, их характерных особенностях; о вершинах

художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные особенности, высказывать о них собственное суждение;

расширения кругозора, осознанного формирования собственной культурной среды.

план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов

на обязательное изучение учебного предмета “Мировая художественная культура” на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне. В том числе в X и XI классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в неделю.

федеральным базисным учебным планом “Мировая художественная культура” входит в

состав учебных предметов, обязательных для изучения на ступени среднего (полного) общего образования в ряде профилей, в том числе в социально-гуманитарном и филологическом, а также в образовательных учреждениях универсального обучения.

мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
устанавливать несложные реальные связи

и зависимости;
оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;

критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в

том числе и созданных в иной знаковой системе “языки” разных видов искусств);
использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
владеть основными формами публичных выступлений;

образования как средства развития культуры личности;
определять собственное отношение

к произведениям классики и современного искусства;
осознавать свою культурную и национальную принадлежность.

художественной культуры ученик должен:
знать / понимать:
основные виды и жанры

искусства;
изученные направления и стили мировой художественной культуры;
шедевры мировой художественной культуры;
особенности языка различных видов искусства.

соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
устанавливать стилевые

и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения);