Презентация на тему Конфликты в школе

исследования является:
конфликты в школе.

Предметом : умение участников

образовательного процесса слушать
и слышать друг друга.

данной проблеме
раскрыть сущность конфликта;

повысить теоретические и

практические знания;

изучить причины возникновения конфликта;

проанализировать собственное поведение, мотивы,
переживаемые эмоции в ситуации конфликта.

и
слышать друг друга, то
конфликтных ситуаций
будет меньше.
 
 

наблюдение и анализ педагогического процесса
с целью определения причин

возникающих
конфликтных ситуаций;
3. анализ наблюдаемых конфликтных ситуаций;
4. тестирование, опрос;
5. анализ и обработка полученных результатов.

столкновение противоположно
направленных целей, интересов,
позиций, мнений или взглядов

оппонентов или субъектов взаимодействия.

повышение темпа речи;
учащенное дыхание;
сердцебиение;
вегетативные

проявления;
плач;
дрожание рук;
повышенное потоотделение.

Представление сторон о ситуации;
Мотивы конфликтующих сторон;
Конфликтные действия.

Компромисс;
Уклонение;
Приспособление.
 
 

вопросы;
приказы;
обобщение, глобальные выводы из единичных
случаев;
ирония,

язвительность.

- выслушать и продемонстрировать
слушание, получить как можно больше

информации.

В обсуждении конфликта желательно выяснить, как каждый понимает проблему, признать, что ваши действия и поступки могли привести к конфликту.

Необходимо прояснить: соответствует ли поведение
каждого участника сложившейся ситуации; как можно
наиболее лаконично и полно изложить общую
проблему, отметить вопросы, в которых участники
конфликта либо расходятся, либо солидарны и понимают друг друга.

оценка личности партнера;
Уклонение от конфликта, нарочитое молчание;
Подчеркивание

разницы между собой и партнером;
Резкое ускорение темпа речи и изменение тембра голоса;
Преуменьшение вклада партнера в общее дело и преувеличение своего;
Косвенное нападение, критика кого-либо или чего-либо,
представляющего ценность для другого конфликтанта;
Избегание пространственной близости и контакта глаз;
Использование угроз;
Симулирование согласия при сохранении обиды.

Эмпатия;
Доброжелательность;
Аутентичность;
Конкретность;
Инициативность;

Открытость;
Умение слушать;
Тактичность;
Конфронтация;
Гибкость.

эмоций.
3. Выяснение позиций.
4. Определение скрытых нужд и интересов.
5. Выдвижение

альтернативных вариантов.
6. Согласие на наилучшие взаимовыгодные варианты.

Диагностическая игра путешествия
«Дорога в горы».

8 % учащихся – следствие
безразличного отношения к себе

и другим.

79 % учащихся считают, что можно жить,
не думая о последствиях своих поступков.

13 % учащихся понимают, что каждый
поступок – это результат их отношения
к самому себе, людям и миру.

которые, возможно, могут провоцировать
конфликты, только 3,3 %.
Учащиеся,

которые не желают конструктивно
взаимодействовать только 3,3 %,
остальным необходимо полноценное общение
как с педагогами, так и со сверстниками.

жизнедеятельности школы имеет установление контактов всех участников
педагогического процесса.

Умение простраивать конструктивное общение поможет предупредить конфликт или, хотя бы, успешно его разрешить.

что существуют разные типы так
трудных людей, общение с

которыми чревато
возникновением конфликтных ситуаций.

2. Не отвечайте агрессией на агрессию.

3. Не оскорбляйте и не унижайте оппонента ни
словом, ни жестом, ни взглядом.

выразить своё понимание и соучастие в связи с возникшими

трудностями.

6. Не делайте скоропалительных выводов, не давайте поспешных советов – ситуация всегда бывает гораздо сложней, чем кажется на первый взгляд.

обстановке.
8. Если обстоятельства позволяют, то попросите дать время,
чтобы

лучше обдумать полученную информацию.

9. Пауза тоже будет способствовать снятию эмоционального напряжения.

потом говорите.

11. Отстаивая свои позиции, не будьте категоричны, умейте

усомниться в самом себе.

12. В своих доводах опирайтесь на факты, а не на слухи и чужие мнения.

13. Не давайте « готовых» решений, постарайтесь так построить логику рассуждений,
чтобы оппонент сам находил нужные решения.

тот, кто умней. Это не значит, что надо избегать

конфликтных ситуаций. Просто неразрешённая своевременно конфликтная ситуация, как вовремя не излечённая болезнь, может дать серьёзные осложнения.

15. Говорите о фактах и событиях, а не о качествах той или иной личности.

и слышать.


17. Если в конфликтной ситуации преобладают
негативные тенденции

(обиды, неприязнь,
подозрения…), то используйте один из
методов урегулирования конфликтных
ситуаций.

Метод «положительного отношения к личности».
3. «Расширение духовного горизонта

спорящих».
4. Прием «принудительного слушания
оппонента».
5. Метод «обмен позиций».