Презентация на тему Психологическое сопровождение одаренных детей

заниматься определенной деятельностью.
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности

в какой-либо деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых, уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
Одаренность - понимают как системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние посылки

для таких достижений) в том или ином виде деятельности

психической жизни ребенка).
2. Специальная одаренность (проявляющаяся в какой-либо специальной

деятельности).
3. Актуальная или явная одаренность (показатели успешности, уже имеющейся в наличии).
4. Потенциальная или скрытая одаренность (показатели возможности реализации неких способностей при соблюдении определенных условий).

успешно обучаются в школе: отлично справляются с учебным материалом,

имеют глубокую и стойкую внутреннюю мотивацию к познавательной деятельности (академиче­скую одаренность).
Интеллектуально одаренные дети — всегда имеют высокие показатели специальных тестов, выявляющих уровень интеллекта. Это — дети с врожденными высокими интеллектуальными возможностями, для которых стандартные учебные задачи чаще всего не интересны.

лидерские качества, способны в общении со сверстниками брать па

себя роль руководи­теля, организатора, командира. Их отличает рано сформировавшаяся социальная ответственность за других, раннее становление морально-нравственных и этических ценностей, умение решать межличностные конфликты, особый авторитет среди сверстников и у педагогов.

выраженные творческие способности, основанные на сочетании высокоразвитого логического и

творческого мышления. К этой же группе мы от­несли детей, достигших успехов в каких-либо областях художественного творчества: музыкантов, поэтов, художников, шахматистов и т. п.

дети имеют высокий уровень физической подготовки, отличаются хорошим здоровьем,

активностью и выносливостью, перевыполняют спортивные нормативы (спортивная или двигательная одаренность).

уровня учебных достижений интеллектуально одаренных детей;
целевой комплекс мероприятий, осуществляемых

в рамках учебно-воспитательного процесса;
научно-теоретическое и инструментально-практиче­ское сопровождение деятельности, организуемой административной учебно-методической службой.

имеющими признаки интеллектуаль­ной одаренности, является формирование высших уровней учебной

успешности у интеллектуально одаренных детей, а также достижение высших уровней их индивидуальной социализации.

4.Погружение в философские проблемы.
5.Несоответствие между физическим, интеллектуальным и социальным

развитием.
6.Стремление к совершенству..
7.Потребность во внимании взрослых.

удовлетворенность одаренного ребенка в образовательном учреждении.
2.Уровень воспитанности ребенка по

отношению к людям, творческому взаимодействию.
3.Личностное отношение одаренного ребенка к своему здоровью, собственным физическим возможностям.
4.Характер внутрисемейного общения.
5. Отношение к образовательному процессу.
6. Положительная динамика формирования самооценки.
7. Активность, самостоятельность и добровольность участия в творческом взаимодействии.
8. Нравственная направленность выбираемой деятельности.
9. Стрессоустойчивость

являются тяжелыми, твердыми и белыми. Попытайтесь придумать по крайней

мере восемнадцать ответов. Записывайте ответы на листке и отметьте, сколько минут потребовалось на выполнение задания».
Задание 2.
«Напишите как можно больше слов, близких по значению к слову ТВЕРДЫЙ. Отметьте, сколько минут Вам потребовалось».

и бумаги:
«Запишите все способы, которыми Вы могли бы усовершенствовать

карандаш, чтобы сделать его удобнее для использования. Помните, что подходят все ответы, если они реально выполни­мы. Создавайте Ваши идеи свободно в соответствии с Вашим желанием».

3. Попытайтесь оценить Ваши ответы, отвечая на следующие вопросы:
1.

Прокомментируйте количество и разнообразие ответов.
2. Ваши ответы действительно решают проблему или они порождают новые?
3. Можно ли использовать Ваши ответы сейчас или в недалеком будущем?
4. Способны ли люди сделать это в действительности?
5. Попытайтесь описать, как появились Ваши ответы. Влекла ли одна идея за собой другую?

10 до 30 ответов в одно слово на вопрос

в течение 3-х минут.
«В каких видах может быть одно и то же дерево?»
Запишите ответы в тетрадь. Способны ли Вы выполнить это задание (перечислить по крайней мере 10 ответов) за три минуты?

Как может выглядеть здание?
2. Как может рычать тигр?
3. Как

можно почувствовать холодный ветер?
4. Сколькими способами человек может общаться?
5. Как можно почувствовать кору?
6. Как может передвигаться лошадь?
7. Сколькими способами можно издавать крик?
8. Сколькими способами можно нюхать цветы?

обычного кирпича, кроме строительства зданий».

возраста / Под ред. С. Ю. Циркина. - СПб.:

Питер, 1999. - С. 90.
Богоявленская Д. Б., Брушлинский А. В., Холодная М.А., Шадриков В. Д. Рабочая концепция одаренности. — М., 1998.
Аверина И. С., Щебланова Е. И. Вербальный тест творческого мышления «Необычное использование». Пособие для школьных психологов. – М.: Соборъ, 1996. – 60 с.