Презентация на тему Детское экспериментирование презентация по окружающему миру

обязать ребенка ставить опыты, как поступили бы с учеником

старшего класса или сотрудником лаборатории. Во время любого эксперимента у ребенка должно сохраняться ощущение внутренней свободы.

опыта. Если ребенок работает с увлечением, не стоит прерывать

его занятия только потому, что истекло время, отведенное на эксперимент по плану. В то же время, если интерес к эксперименту не возник или быстро пропал, его можно прекратить ранее запланированного срока. Исключение составляют те опыты, в которых прекращение работы наносит вред животным и растениям.

заранее намеченного плана. Можно разрешать детям варьировать условия опыта по

своему усмотрению, если это не уводит слишком далеко от цели занятия и не наносит вреда живым организмам.

следующую закономерность: в тот период, когда в процессе становления

психики ребенка наглядно-образное мышление начинает заменяться словесно-логическим, дети проходят стадию проговаривания своих действий вслух.

детьми. Дошкольные учреждения, в отличие от школы, дают ши­рокие

возможности для реализации принципа индивидуаль­ного подхода к детям. Так, у одних склонность к экспери­ментированию выражена очень сильно, у других почти отсутствует.

на то, что фиксирование результа­тов приносит огромную пользу, злоупотреблять

этим видом дея­тельности не следует. Необходимость регистрировать увиденное является дополнительной нагрузкой для ребенка.

работу.