Презентация на тему Экспериментально- творческий проект : Воспитание экологической культуры у дошкольников посредством игр проект по окружающему миру (старшая группа)

обстановки в стране подсказывает о

необходимости интенсивной просветительской работы по формированию у детей экологического сознания, культуры природопользования.
2. Так как экологическое самосознание у детей сформировано недостаточно,- в большей степени у них преобладает потребительское отношение к природе; дети с трудом выделяют себя из окружающей среды

для формирования основ правильного отношения к окружающему миру. В

этот период закладываются позитивное отношение к природе, к «рукотворному миру», к себе и к окружающим людям.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому перед педагогами встает задача: формирование у дошкольников основ экологической культуры.

воспитании детей дошкольного возраста является игра, так как в

жизни детей в этом возрасте игра является ведущим видом деятельности.
Игра – это прежде всего эмоциональная деятельность: играющий ребенок находится в хорошем расположении духа, активен и доброжелателен.
Всё, что нравится детям, все, что их впечатлило, преобразуется в практику сюжетной или какой-либо другой игры.
Поэтому, если дошкольники организовали игру на природоведческий сюжет , это означает, что полученные представления оказались яркими, запомнились, вызвали эмоциональный отклик.

помощи игры, вызывающей переживания, не может не оказать влияния

на формирование у них бережного и внимательного отношения к объектам растительного и животного мира. А экологические знания, вызывающие эмоциональную реакцию у детей, войдут в их самостоятельную игру, станут ее содержанием, лучше чем знания, воздействие которых затрагивает лишь интеллектуальную сферу.

в воспитании у детей высокой экологической культуры.

воспитания детей.
Изучение раздела по экологии в программе воспитания

и обучения детей в детском саду в соответствии с ФГТ, программы экологической направленности: «Наш дом – природа», «Юный эколог»
Обогащение развивающей среды необходимыми играми,
игрушками, наглядным материалом.
Подбор и систематизация экологических игр и применение их в своей работе
Составление перспективного планирования работы по экологическому воспитанию детей 3-7 лет с использованием игр
диагностика уровня сформированности экологических знаний у дошкольников
Привлечение родителей в процесс формирования экологической культуры у детей.

лаборатория
Комнатные
растения
Муляжи овощей и фруктов
Природный уголок

группы
Родительские собрания в форме игр, круглый стол, развлечения вместе

с детьми
Оформление выставок детских рисунков
Участие родителей в экологических выставках
Индивидуальные беседы, консультации
Оформление папки- передвижки по теме: «Правила поведения на природе»
Участие в экологических акциях, субботниках, озеленении.

«Посещение зоопарка», « В гости к Лесовику»
Творческие игры с

природным материалом(песок, снег, шишки, жёлуди и т.д)
Интеллектуальные игры: игры викторины, КВН, «Звёздный час», «Что? Где? Когда?»
Словесные игры: « Узнай и назови», «Да и нет»,
«Земля, вода, огонь, воздух», «Птицы, рыбы, звери», «Летает, плавает, бегает», «Я знаю пять названий….»
Настольно –печатные игры: « Подбери картинку», «Парочки», «С какого дерева лист?», «Зоологическое лото», «Четыре времени года»…

лишний», «Чудесный мешочек», «Вершки –корешки», «Что было бы, если

исчезли из леса…?», «Какое время года»,и т.д
Сюжетно –ролевые игры: «Цветочный магазин»,
«Овощи-фрукты», «Лечебница для зверей», «Зоопарк»
Подвижные игры: «Садовник», «Ходят капельки по кругу»,«Беги к дереву», «Мы осенние листочки» и т.д
Самостоятельные игры с игрушками

индивидуальной беседы.

Критерии, по которым можно составить диагностическую карту для

выявления экологических знаний
- знания о природных явлениях
-представления о сезонных изменениях;
-представления о домашних животных;
-представления о диких животных;
-знания деревьев и кустарников;
- знания об особенностях родного края;
-знания об овощах и фруктах;
-умение называть предметы окружения, их назначения и свойства;
-бережное отношение к природе;
-навыки ухода за растениями и животными;
-знания о правилах поведения в природе;
-знание экологических игр.

детей с использованием игровой технологии дети должны научиться:

Видеть и понимать красоту окружающего мира.
Понимать свою роль в окружающем мире.
Осознать последствия своих действий во взаимоотношении с природой.
Иметь представления о законах природы.
Знать экологические особенности родного края.
Знать разнообразные экологические игры, уметь их самостоятельно применять и соблюдать правила игры.
Иметь навыки бережного, гуманного отношения к растениям и животным
Иметь навыки по уходу за живыми объектами.
Поддерживать дружеские взаимоотношения между сверстниками, умение работать совместно, быть доброжелательными.