Презентация на тему Исследовательский проект. презентация к уроку по окружающему миру (4 класс)

учащимися исследовательской, творческой задачи под руководством специалиста (учителя, родителей), 

в ходе которого реализуется научный метод познания (вне зависимости от области исследования)

  деятельности учащихся: определять ее цели и задачи, выбирать средства

реализации и применять их на практике, взаимодействовать с другими людьми в достижении общих целей, оценивать достигнутые результаты;
Создать условия  для формирования  у школьников навыков самостоятельного добывания новых знаний, сбора необходимой информации, умения выдвигать гипотезы, делать выводы и строить умозаключения. 

деятельности:
 Рефлексивные  
Поисковые (исследовательские)
 Умения и навыки работы в сотрудничестве  
Менеджерские 
Коммуникативные  
Презентационные 
Умение отвечать на

незапланированные вопросы

цель проектной деятельности – реализация проектного замысла,

целью исследовательской деятельности является уяснения сущности явления, истины, открытие новых закономерностей и т.п.
исследование подразумевает выдвижение гипотез и теорий, их экспериментальную и теоретическую проверку. Проекты могут быть и без исследования (творческие, социальные, информационные).
этапами.
проект – это замысел, план, творчество по плану. Исследование – процесс выработки новых знаний, истинное творчество.

точки зрения методики, имеют собранный с помощью этой методики

собственный экспериментальный материал, на основании которого делается анализ и выводы о характере исследуемого явления, предполагают начальную неопределенность результата, которая устраняется в результате исследования:
«Изучение особенностей развития…»

различным принципам:
по количеству учащихся;

по времени проведения проекта;
по месту проведения;
по теме.

начальных классов:

теоретические;
экспериментальные;
фантастический;
изобретательский.

(погружение в проект)
 
1.1. Выбор темы и ее конкретизация (определение

жанра проекта).
1.2. Определение цели, формулирование задач.
1.3. Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей.
1.4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.).
1.5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы.
1.6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

быть
Предположим
Допустим
Возможно
Наверное

сбора и анализа информации.
2.3. Подготовка к исследованию и его

планирование.
2.4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций.
2.5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.
 

мысли я могу высказать про это?
Какие выводы я могу

сделать из того, что мне уже известно?
Просмотреть книги и издания периодической печати по теме.
Запиши важную информацию, которую узнал из книг, газет и журналов.
Спросить у других людей.
Запиши интересную информацию, полученную от других людей.
Просмотреть телематериалы.
Запиши то необычное, что узнал из фильмов.
Использовать Интернет.
Запиши то новое, что ты узнал с помощью компьютера.
Понаблюдать.
Запиши интересную информацию, полученную с помощью наблюдений, удивительные факты и парадоксы. По-возможности сделай фотографии.
Провести эксперимент.
Запиши план и результаты эксперимента.

с учетом замечаний и предложений.
3.3. Подготовка к публичной защите

проекта:
3.3.1. определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.);
3.3.2. стендовая информация о проекте.

конструктивный анализ выполненной работы.
4.3. Итоговая конференция

на:

конкурсах;
праздниках;
выставках;
акциях;

конференциях и т.д.

проектом

сам догадаться. Я сейчас подумаю и скажу…”.

Очень часто учитель начальных классов слышит такие слова от своих учеников на уроках. И мало кто из нас, взрослых осознает важность и значимость подобных ситуаций. А ведь для ребенка этого возраста важно не погасить в нем стремление и желание совершить свое открытие, не оттолкнуть равнодушием, не погасить любознательность.