- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Консультации для воспитателей Требования к организации и проведению экспериментальной и исследовательской деятельности с дошкольниками. консультация по окружающему миру по теме
Содержание
- 2. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА — ГЛАВНЫЙ ИСТОЧНИК ПОЛУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ
- 3. В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНОК ОСУЩЕСТВЛЯЕТ МНОГОУРОВНЕВЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТфизическийприродоведческийсоциальныйпознавательныйлингвистическийволевойличностныйповеденческий
- 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ И
- 5. Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности:
- 6. ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ
- 7. ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ПО
- 8. ЛИТЕРАТУРА В ПОМОЩЬ
- 9. Н. М. ЗУБКОВА В КНИГАХ СОБРАНО
- 10. НАБОР РАЗВИВАЮЩИХ КАРТОЧЕКН. М. Зубкова
- 11. О.В. ДЫБИНА.О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В.Щетинина «Неизведанное
- 12. Скачать презентацию
- 13. Похожие презентации
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА — ГЛАВНЫЙ ИСТОЧНИК ПОЛУЧЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ
Слайд 2 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЛЯ ДОШКОЛЬНИКА — ГЛАВНЫЙ ИСТОЧНИК ПОЛУЧЕНИЯ
ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ
Слайд 3
В ПРОЦЕССЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНОК ОСУЩЕСТВЛЯЕТ МНОГОУРОВНЕВЫЙ ЭКСПЕРИМЕНТ
физический
природоведческий
социальный
познавательный
лингвистический
волевой
личностный
поведенческий
Слайд 4
МЕТОДИЧЕСКИЕ ТРЕБОВАНИЯ К ПОДГОТОВКЕ
И ПРОВЕДЕНИЮ ЭКСПЕРИМЕНТОВ
В зависимости
от характера наблюдений и экспериментов требования к их проведению несколько различаются.
Случайные эксперименты
Специальной
подготовки не требуютПлановые эксперименты
Эксперименты как ответ на детские вопросы
Воспитатель предлагает ребёнку самому установить истину, проведя несложное наблюдение
Предлагая детям поставить опыт, воспитатель сообщает им задачу, которая должна быть решена, дает время на обдумывание и затем привлекает детей к обсуждению хода эксперимента
Слайд 5
Методы и приемы организации экспериментально – исследовательской деятельности:
эвристические
беседы;
постановка и решение вопросов проблемного характера;
наблюдения;
моделирование (создание моделей
об изменениях в неживой природе);опыты;
фиксация результатов: наблюдений, опытов, экспериментов, трудовой деятельности;
«погружение» в краски, звуки, запахи и образы природы;
подражание голосам и звукам природы;
использование художественного слова;
дидактические игры, игровые обучающие и творчески развивающие ситуации;
трудовые поручения, действия.
Слайд 6
ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА ЗАНЯТИЯ - ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ
Постановка исследовательской задачи в
виде того или иного варианта проблемной ситуации.
Уточнение правил
безопасности жизнедеятельности в ходе осуществления экспериментирования. Уточнение плана исследования.
Выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования.
Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах.
Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментирования.
Слайд 7
ПОКАЗАТЕЛИ СФОРМИРОВАННОСТИ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(ПО А.И.САВЕНКОВУ)
Умение видеть проблему.
Умение
формулировать и задавать вопросы.
Умение выдвигать гипотезы.
Умение давать
определение понятиям.Умение классифицировать.
Умение наблюдать.
Умение проводить эксперименты.
Умение структурировать полученный в ходе исследований материал
Умение делать выводы и умозаключения.
Умение доказывать и защищать свои идеи.
Умение самостоятельно действовать на этапах исследования.
Слайд 9 Н. М. ЗУБКОВА В КНИГАХ СОБРАНО БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО
РАЗНООБРАЗНЫХ И ИНТЕРЕСНЫХ ОПЫТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТОВ, КОТОРЫЕ МОЖНО ПРОВОДИТЬ
ВМЕСТЕ С ДЕТЬМИ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ ИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О МИРЕ, ДЛЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО И ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА И ПОДТОЛКНУТЬ РЕБЕНКА К ПОЗНАНИЮ МИРА.
Слайд 11
О.В. ДЫБИНА
.
О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова,
В.В.Щетинина «Неизведанное рядом»,
изд. Сфера, 2004
О.В.Дыбина «Из чего сделаны предметы»
О.В.Дыбина «Я узнаю
мир» рабочая тетрадь для дошкольника.6-7 лет, Сфера, 2012О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова,
В.В.Щетинина «Неизведанное рядом», изд. Сфера, 2013
О.В. Дыбина, Н.Н. Подьяков,
Н.П. Рахманова,
В.В.Щетинина
«Ребенок в мире поиска», Сфера, 2009
