Презентация на тему НОД В лаборатории профессора Почемучкина презентация к уроку по окружающему миру (средняя группа)

( невидим, легкий, не имеет запаха, ветер – это

движение воздуха).
2.Способствовать формированию у детей познавательных интересов.
3.Развивать у детей мыслительные операции: умение выдвигать гипотезы, делать выводы, подбирать способы действия.
4.Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.
 
 
Оборудование:
1.Ноутбук.
2.Белые халаты (по количеству детей).
3.Полиэтиленовые пакеты (по количеству детей).
4.Стаканы с водой и коктельные трубочки (по количеству детей).
5.Кораблики.
6.Тазы (2 шт.)
7.Вееры (по количеству детей).
8.Воздушные шары.

НОД
1.Организационный момент
(Воспитатель настраивает детей на начало НОД, используя психогимнастику)
Воспитатель: Здравствуйте! Ты скажешь человеку.
                            Здравствуй! Улыбнется он в ответ.
                            И, наверно, не пойдет в аптеку.
                            И здоровым будет много лет.
Воспитатель: Давайте, ребята, пожелаем здоровья друг другу, нашим гостям - скажем «Здравствуйте!» и подарим всем свои улыбки.
Входит профессор Почемучкин.
















Почемучкин: Здравствуйте, ребята. Я профессор Почемучкин. Ребята хочу пригласить вас в свою лабораторию.
У меня возникли некоторые проблемы, помогите
пожалуйста. Но сначала отгадайте загадку:
Он нам нужен, чтоб дышать, Чтобы шарик надувать. С нами рядом каждый час, Но невидим он для нас! Что это?
Дети: Воздух!

сторон постоянно окружает воздух. Но его нельзя ни увидеть,

ни потрогать руками. Так может, и нет никакого воздуха?
Воспитатель: Ребята надо помочь профессору Почемучкину. Пройдем в лабораторию и с помощью опытов и экспериментов определим, существует ли воздух и какими свойствами обладает. Вы согласны?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда – вперед! Вокруг себя повернитесь в лаборантов превратитесь.
(Дети надевают белые халаты).

опыт. Сомните лист бумаги и положите его
на дно

стакана так, чтоб он не падал при
переворачивании стакана. Погрузите стакан полностью под воду, держа его вниз отверстием. Достаньте стакан. Проверьте, намокла ли в нем бумага?
Дети: Бумага в стакане остается сухой.
Воспитатель: Вода не может заполнить перевернутый стакан, потому что он уже заполнен воздухом. «Пустой» стакан полон воздуха. Воздух – не имеет размера и формы, но может заполнить любое пространство.

воздух?
Дети: Нет.
Воспитатель: Но давайте попробуем его поймать. Хотите, я научу

вас ловить воздух?
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?
















Дети: Он пуст.
Воспитатель: Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький. Теперь мы набираем в пакет воздух и закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в мешке. Теперь развяжем пакет и выпустим из него воздух. Пакет опять стал тоненьким. Почему?
Дети: В нём нет воздуха.
Вывод 2: Воздух невидимый, чтобы его увидеть,
его надо поймать. И мы смогли это сделать!
Мы поймали воздух и заперли его в мешочке,
а потом выпустили его.
Воспитатель: А какого он цвета?
Дети: Бесцветный, прозрачный.

(можно для сравнения предложить детям вдохнуть носом воздух, а

затем взять лимон, чеснок, духи и предложить ребятам поочерёдно попробовать почувствовать запахи, а потом просто понюхать воздух).




















Дети: Ничем, он без запаха.
Вывод 3: Воздух без запаха.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, воздух
живет внутри людей?
Ответы детей.
Воспитатель: Мы сейчас с вами попробуем
доказать, что воздух есть внутри людей.
Посмотрите ребята, что это?
Дети: Соломинки.

теперь попробуйте подуть в соломинки, опущенные в стаканчики (дети

дуют).
Воспитатель: Ой, что это?
Дети: Пузырьки.
Воспитатель: А что они делают?
Дети: Пузырьки поднимаются наверх.
Воспитатель: Почему?
Дети: Мы выдуваем из себя воздух. Пузырьки – это и есть воздух.
Вывод 4: Вот мы и доказали: оказывается воздух живет вокруг нас и внутри нас. Мы выдыхаем воздух. Значит, он есть внутри вас. Но как он к вам попадает?

через нос. Ребята, давайте покажем, как дышат наши носики

- вдыхаем и выдыхаем воздух. Давайте сначала вдохнем глубоко, а затем выдохнем.
(Дыхательная гимнастика«Обдуваем плечики»)
Воспитатель: Мы настолько привыкли дышать, что не замечаем этого. Между тем мы бы не смогли жить без дыхания. Давайте это проверим. Закройте носики и постарайтесь не дышать. Посмотрим, как долго вы сможете вытерпеть без воздуха. Вот видите, все вы в итоге отпустили носик, чтобы подышать.
Вывод 5: Человек не может жить без воздуха.

Здравствуй, здравствуй милый друг, Ты посмотри вокруг, Ты мне просто улыбнись,

крепко обнимись.
Воспитатель: В нашей лаборатории есть кораблики, а как с ними можно поиграть?
Дети: Пускать их по воде.
Воспитатель: А как же они будут плыть?
Дети: Можно на них подуть.
Воспитатель: Да, ребята, когда мы вдыхаем и выдыхаем, воздух двигается - получается ветерок, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Значит, воздух может передвигать предметы.

ветер? Ребята, давайте попробуем устроить ветер с помощью веера!

Помашите веером сначала на себя, потом друг на друга. Что вы чувствуете?
Дети: В лицо дует ветерок.
Воспитатель: Смотрите: воздух не движется, и кораблики не плывут. Я машу веером, толкаю воздух, получается ветер, и он помогает парусникам плыть.
Вывод 6: Ветер – это движение воздуха.
Воспитатель: А еще, ребята, воздух очень легкий. Предлагаю вам в этом убедиться, поиграв немного с мыльными пузырями. Мыльные пузыри можно перемещать даже дыханием (дети играют с мыльными пузырями).

с вами хорошо потрудились. Давайте отдохнем. Закройте глаза (включает

мелодичную музыку).

Аутотренинг
 Мы с вами на лугу. Ярко светит солнце. Дует легкий ветерок. Тихо колышется травка. Над нами порхают бабочки и стрекозы. Мы вдыхаем чистый, свежий воздух. Нам хорошо и приятно.