Презентация на тему по русскому языку на тему Дополнение (8 класс)

формирование умения различать прямые и косвенные дополнения;
3) формирование

умения использовать дополнения для придания речи точности, ясности, выразительности;
4) развитие орфографической и пунктуационной грамотности.

ЦЕЛИ УРОКА:

предметным значением.
Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей и выражается

теми же частями речи, что и подлежащее:

1)существитель-ным или местоимением в косвенных падежах с предлогом или без предлога:
Я читаю письмо и думаю о тебе.

2) любой частью речи в функции существитель-ного:
Он посмотрел на вошедшего.

3) инфинитивом:
Все просили её спеть.

4) числитель-ным:
Разделите десять на два.

5)фразеологичес-ки свободным, но синтаксически связанным сочетанием:
Я купил пять книг.
Он сбросил с себя часть ответствен-ности.

6) фразеологически связанным словосочетанием:
Я прошу тебя не вешать нос.

на который действие
направлено
непосредственно
(прямо).


КОСВЕННОЕ

—
это дополнение,
обозначающее объект,
на который
действие направлено опосредованно
(косвенно).

к переходному глаголу и стоит:
в винительном падеже без предлога

(отвечает на вопросы КОГО? ЧТО? без предлога):
Ель рукавом мне тропинку завесила. (Фет)

в родительном падеже при выражении «частичного объекта» (в случае, если надо показать, что действие направлено не на весь предмет, а на его часть), т. е. для обозначения части целого:
Он налил в стакан ландышевых капель.

в родительном падеже при глаголе с отрицанием:
На вашей родине вы никогда не увидите этой прелести.
(Паустовский)

сохраняется как при утверждении, так и при отрицании, то

такое дополнение является косвенным.
Сравним :
Мне не хватает (чего?) денег. –
Мне хватает (чего?) денег. (косв. дополнение)

НО! Он не чувствовал вины. Он чувствовал вину.
(прямое дополнение)

Р.п.

Р.п.

Р.п.

В.п.

падежей без предлогов и с предлогами,
в том числе винительным

падежом с предлогом.

Например:
В этом утре уже было предчувствие длинного лета, теплых ливней... (Паустовский)
Так забудь же про свою тревогу, не грусти так шибко обо мне. (Есенин).

его уехать.

Поэтому такие дополнения не характеризуются
ни как прямые,

ни как косвенные.

напиш_т маме.
Прочитай роман, (не)прочитаеш_ романа, заинтересовался (бы) роман_м.
Выпил(бы)

молока, с_ел вин_грета, поешьте вин_грета, нал_жил (бы) салата, выпей компота.
(Не)вып_сали рецепта, уш_л на бюлл_тень, оформ_л бюллетень, (не)оформ_л бюллет?ня.
Давайте опиш_м рощу, (не)увид_л (бы) рощи.

Писал письмо, (не)писал письма, пусть напиш_т маме.
Прочитай роман,

(не)прочитаеш_ романа, заинтересовался (бы) роман_м.
Выпил(бы) молока, с_ел вин_грета, поешьте вин_грета, нал_жил (бы) салата, выпей компота.
(Не)вып_сали рецепта, уш_л на бюлл_тень, оформ_л бюллетень, (не)оформ_л бюллет?ня.
Давайте опиш_м рощу, (не)увид_л (бы) рощи.

сказуемого. Выделите овалом дополнения, укажите их тип (прямое или косвенное).

Он углубился в чтение моего пространного заявления.
2. Помню я эту осень отлично. (Паустовский)
3. Не видал я до той поры такой осени. (Паустовский)
4. Барышня взяла книгу и прочла несколько строк. (Пушкин)
5. Он приказал мне выехать на полигон. (Федосеев)
6. Разноплемённая толпа обычна для южных приморских городов. (Шолохов)
7. Он расспрашивал чуть ли не о каждой из вещей.
8. Митя посоветовал Мирону закупить в деревнях муку и продавать рабочим. (М. Горький)
9. Он сделал это незаметно для других. (Паустовский)
10. Я пригласил своего спутника выпить вместе стакан чая.