Презентация на тему Коллективный педагогический проект Развитие коммуникативных компетенций на уроках русского языка и литературы

важных сегодня в организации социальной учебной среды. Для старших

школьников в возрасте 15–17 лет обучение и общение являются ведущими видами деятельности, поскольку в ближайшей судьбе школьника именно коммуникативная компетентность начнет играть основополагающую роль, помогая в профессиональной подготовке и трудовой деятельности

у школьников коммуникативную компетенцию, которая позволит им высказывать свою

точку зрения, слушать и понимать точку зрения собеседника, вести дискуссию, адекватно вести себя в различных социальных ситуациях

чувствующего себя уверенно в ситуации делового и неофициального общения

связной речи;
создать условия для формирования коммуникативной компетенции через использование

новых образовательных технологий, активных форм обучения;
создать целостную систему взаимосвязанных форм, методов и приёмов работы, способствующих формированию коммуникативной компетенции;
формировать функциональную грамотность обучающихся;
формировать продуктивные навыки и умения в различных видах устной и письменной речи;
определить индикаторы, средства и методы диагностики для контроля уровня усвоения коммуникативной компетенции.

обучения и развития учащихся, использовании инноваций в процессе обучения

русскому языку и литературе, творческом переосмыслении традиционных методов обучения с учётом педагогической дидактики , возрастных особенностей и психологии, индивидуально-творческих возможностей и мотивов учащихся

умения создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания

различных типов и жанров, редактировать собственные тексты;
повышение творческой активности обучающихся;
воспитание у обучающихся самостоятельности, сотрудничества, общительности, коммуникабельности;
формирование умения использовать накопленные знания в различных жизненных ситуациях.

Обобщающий – 01.05.15-01.06.15

Диагностика начального уровня

Изучение и подбор литературы

Разработка планов занятий

Работа по реализации проекта

Просветительская работа

Диагностика уровня развития учащихся

Обобщение опыта

Анализ и оценка полученных
результатов

Диагностика результатов
(Формирование коммуникативной компетенции предполагает процессуально-результативный подход, т.к. об

эффективности работы можно судить только по результату)

методика Дощицыной З.В.)
За три года количество детей с высоким

уровнем развития
устной и письменной речи увеличилось с 4 до 6 (с 26% до 40%); количество
детей с низким уровнем развития речи уменьшилось с 6 до 2(с 41% до 14%)

за три
года выросло
с 46% до 60%
Качество знаний

по литературе выросло
с 73% до 80%

– 56
Обученность – 80%
Средний балл – 71
Обученность – 100%

детей, постоянно участвующих в творческих конкурсах,
олимпиадах и занимающихся

проектно-исследовательской деятельностью

http://numi.ru/14756
Всероссийский Фестиваль педагогического творчества
https://educontest.net/component/content/article/61437
https://educontest.net/component/content/article/61438

2001.
2. Васильева А.Н. Основы культуры речи. — М.,

1990.
3. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации: Учебник. — М., 1997.
4. Гузеев А. Методы и организационные формы обучения. М.: Народное образование, 2001. – 128 с.
5. Захарова И. Г. Информационные технологии для качественного и доступного образования // ж. Педагогика – 2002 г. - №1
6. Казакевич М.А., Клобукова Л.П., Судиловская О.И. Обучение профессиональному общению: Учебное пособие. — М.: Изд-во МГУ, 1994.
7. Крылова, Н. Проектная деятельность школьника как принцип организации и реорганизации образования.// Народное образование.- 2005г.
8. http://нэб.рф/catalog/000199_000009_006528071/
9. Панкратов В.Н. Искусство управлять людьми. — М., 1999.
10. http://нэб.рф/catalog/000199_000009_005458975/
11. http://it-n.ru (сеть творческих учителей)
12 . http://metodisty.ru
13. http://festival.1september.ru
14. http://www.uroki.net/docrus.htm
15. http://нэб.рф/catalog/000199_000009_005082519/