План урока:
1.
Проверка д./ з.
2. Творческий диктант «Кто такой?».
3. Тест по теме.
4. Повторение пройденного материала в парах..
5. Объяснение новой темы.
6. Решение тренировочных заданий:
а) задание по вариантам,
б) оттачивание орфографической зоркости,
в) работа по группам.
7. Вывод.
8. Домашнее задание.
Слайд 3
Проверка домашнего задания:
Рычажок, камешек, жёлудь, подстережёт, плюшевый, скворчонок,
отсечёт, бельчонок, черешенка, грибочек, свежо, лишённый, свечой, чужой, алычой,
кашей, пережжёт, шорох, вовлечёт, ландышевый, глянцевый, сучок, снежочек, крыжовник, горячо, обнажённый, дачей, на свежем, рубашонка, чёрный, стосвечовый.
Какие части речи встретились, какими правилами пользовались?
Слайд 4
Творческий диктант «Кто такой?»
1. Сотрудник газеты, радио, телевидения,
посылающий материалы с места событий. (Корреспондент).
2. Человек, совершающий поездку.
(Пассажир.)
3. Работник умственного труда. (Интеллигент)
Запомни: настоящие интеллигенты, как правило, небогаты, поэтому, встретившись с ними, целесообразно спросить: “ Ел ли?”
4. Тот, кто любит трудиться. (Труженик.)
5. Тот, кто занимается мошенничеством. (Мошенник.)
Запомни: труженик, сколько ни старается, никак не может приобрести две буквы - н -, а мошенник себе их запросто наворовал.
6. Взрослый человек, лицо, противоположное женщине по полу. (Мужчина.)
Запомни: настоящий мужчина состоит из мужа и чина.
7. Время и события, следующие за настоящим. (Будущее.)
Пример: Счастливое будущее.
Запомни: пишем без ю!
Проверь: я буду, а не будую!
8. Наступающий непосредственно вслед за чем – нибудь, ближайший после кого – чего – нибудь. (Следующий.)
Пример: На следующий день.
Запомни: пишем с ю!
Проверь: я следую, а не следу!
9. Видимая граница неба и земной или водной поверхности, а также пространство неба над этой границей. (Горизонт)
Запомни путём дробления слова на части: гора+зонт.
Правильно написанные слова проецируются на экран. Оценку в оценочный лист выставляет сам ученик.
Слайд 5
Слова для проверки:
Корреспондент,
пассажир,
интеллигент,
труженик,
мошенник,
мужчина,
будущее,
следующий,
горизонт.
Слайд 6
Повторение пройденного материала в парах.
1. Что такое
наречие?
2. Степени сравнения наречий.
3. Не с наречиями на –
о и – е.
4. Приставки не и ни в отрицательных наречиях.
5. Одна и две – н – в наречиях на – о и – е.
6. Буквы о и е после шипящих на конце наречий.
(Оценка выставляется в оценочный лист друг другу.)
Слайд 7
Объяснение нового материала.
Буквы -о и -а на
конце наречий
с приставками из –, до – ,
с –.
Суффикс а
Искоса косой. Бесприставочные
Снова новый. прилагательные.
Справа правый
Суффикс о
Доходчиво доходчивый - с приставкой Доверчиво доверчивый - с приставкой
Способ образования слов – приставочно- суффиксальный.
Слайд 8
Буква -о и на конце наречий
с приставками
в –, на –, за –.
Затемн…
тёмный, светлый;
Влев… левый, правый;
Наскор… скорый, глухой.
Какой способ образования?
Слайд 9
Задание по вариантам:
Выполнение упр. 245.
1 вариант выписывает наречия
с суффиксами – А (- Я)
2 вариант выписывает наречия
с суффиксом – О.
Поменялись, выставили друг другу оценки.
Слайд 10
Оттачивание орфографической зоркости.
Издавна мы сгоряча, но изредка могли
написать” у-чав-ство-вать”.
Задание:
Составьте своё предложение с противоположным смыслом этому, с
употреблением правильного написания слова.
Слайд 11
Работа по группам.
1 группа – Произведите морфемный разбор
слов:
бесполезно, сначала, начисто, беспристрастно.
Назовите способ образования слов.
2 группа – Из упр. 248 выпишите наречия со словами, от которых они зависят и подчеркните их как члены предложения.
3 группа - Подберите синоним к слову беспристрастно. Сделайте морфемный разбор. Объясните лексическое значение слова пристрастие Назовите способ образования следующих слов: издалека, докрасна, издавна.
4 группа – Придумайте 4 простых предложения с наречиями на изученную орфограмму. Обозначьте её.
Результат зафиксировать в оценочный лист.
Слайд 12
Подведение итогов.
Сформулируйте суть нового правила, приведите примеры.
