Презентация на тему к уроку Вставные конструкции

препинания при них.
2. Формировать умение выразительно читать и пунктуационно

оформлять на письме предложения с вставными конструкциями.
3. Развивать творческие способности учащихся при работе с текстами.
4. Cодействовать формированию системы знаний, представлений, понятий, обеспечивающих способность к творческой деятельности.

современник, связаны, естественно, пустынный;
3. по-французски, по_зимнему,
по _нашему, по_видимому;
4.

окружённый, холщовый, плечом, горячо.

информировать

средством «добывания» информации. О большой ценности этой книги все

поняли (3) по словам (4) и действиям автора.
В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3 ) 3,4 4) 1,3

не бывает ничего, что не кончалось бы рано или

поздно .
Однажды, войдя в квартиру — у меня был от нее собственный ключ, — я услышал, что Елена Николаевна поет .

устроил, - камешки во рту – заставляло его говорить

особенно старательно и отчетливо.
Постепенно голос Демосфена окреп, у него выработалась правильная дикция (т.е. отчетливое произношение), и это помогло ему стать одним из самых замечательных ораторов Древней Греции.
Ему очень хотелось сказать всю правду этим союзничкам именно сейчас — среди своих войск, под грохот орудий (автомобили стояли всего в версте от батарей).

на письме знак препинания — тире или скобки.
Если

я заболею,
к врачам обращаться не стану.
Обращаюсь к друзьям
не сочтите, что это в бреду:
постелите мне степь,
занавесьте мне окна туманом,
в изголовье поставьте
ночную звезду.

к друзьям
(не сочтите, что это в бреду):
постелите мне

степь,
занавесьте мне окна туманом,
в изголовье поставьте
ночную звезду.

упр. 238 выписать предложения с вводными словами (1-й абзац

— предложения 1, 2, 5, 6, 7; 2-й абзац - 1, 3; 3-й абзац - 1; 4-й абзац- 1; 5-й абзац- 1, 3; 6-й абзац- 1,2) или анализ предложенного текста

Современный русский язык: Учеб.: в 3-х ч. – М.:

Просвещение, 2001. – Ч.3. Синтаксис. Пунктуация. – 271с. Там же, С.166
2.Кротевич Е.В. О связях вводных слов в словосочетании и предложении // Русский язык в школе. – 1958. №6 С.16-25
3.Прияткина А.Ф. Синтаксис осложненного предложения. М., 2006 С.8
4.Русская грамматика: в 2-х т.- М.: Наука. 2001.-Т.2 С.229-231
5.Студнева А.И. О связи вводных предложений с основным составом высказывания // Учен. зап. Рязанского гос. пед. института. – 1968.- Т.51 – С.309
6.Студнева А.И. Из наблюдений над функционально – семантическими отношениями вводных и вставных предложений // Учен. зап. М.ОП.И.- 1967. Т. 197. С.259-268