Презентация на тему РЕЧЬ презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Речь зависит от эмоционального состояния человека, его интересов, склонностей,

привычек. Речь выполняет в жизни человека самые разнообразные функции – общения, передачи накопленного человеческого опыта, регуляции поведения и деятельности.

значение для формирования полноценной личности ребенка, для успешного обучения

его в школе и для дальнейшей трудовой деятельности.
Известно, что речь у ребенка развивается, прежде всего, в процессе общения с окружающим. Потому очень важна чистая речь тех, среди кого находится ребенок, а также контроль и правильное руководство формированием его речи.
В речевой функции, носящей системный характер, различают проявления, включающие в себя взаимодействия различных компонентов языка: звуковое произношение, лексику и грамматический строй.

совершенствуется ее практическое употребление в процессе общения с взрослыми

и сверстниками.
2. Семантическое развитие (обозначающая, знаковая) – речь становится основой качественного преобразования психических процессов и способствует развитию мышления.
3. Проходит два этапа, закономерно сменяющих друг друга:
- Пассивное владение словом, когда ребенок понимает речь, но еще не умеет говорить;
- Активное использование речи.
4. Формы речевой деятельности:
- ситуативная речь;
- контекстная, связная;
- объяснительная.

культура речи является составной частью речевой культуры. Дети дошкольного

возраста овладевают ею в процессе общения с окружающими их людьми. Большое влияние на формирование высокой культуры речи у детей оказывает воспитатель.
Воспитатель помогает детям овладеть правильным речевым дыханием, правильным произношением всех звуков родного языка, четким произнесением слов, умением пользоваться голосом, приучает детей говорить не торопясь, интонационно выразительно.
В то же время в работе по формированию звуковой стороны речи воспитатели могут использовать некоторые логопедические приемы, так же как и логопед, кроме исправления речи, занимается пропедевтической работой, направленной на предупреждение недостатков речи.

рассказ по картинке из 3-4 предложений; совместно с воспитателем

пересказывать хорошо знакомые сказки; читать наизусть короткие стихи, слушать чтение детских книг и рассматривать иллюстрации; согласовывать прилагательные и существительные в роде, числе и падеже; правильно использовать в речи названия животных и их детенышей в единственном и множественном числе: кошка- котенок, котята; использовать в речи простое распространенное предложение; с помощью воспитателя строить сложные предложения.

умений диалогической речи: отвечать на вопросы и обращения взрослого;

сообщать о своих впечатлениях, желаниях; задавать вопросы в условиях наглядно представленной ситуации общения (Кто это? Как его зовут? и т.п.)
Развивать диалогическое общение в сюжетно -ролевой игре, через участие взрослого в детских играх в качестве партнера.
Включать в игру по любой тематике эпизоды «телефонных разговоров», различных персонажей для активизации ролевого диалога.

развитии речи.
Своевременное формирование грамматической стороны речи является важнейшим

условием его полноценного речевого и общего психического развития.

Игра «Один –много»; «Ласковые имена»; «Большой маленький» и другие

у детей посредсвом составления рассказов, сказок в ходе осуществления

проектной деятельности.

фольклорным и литературным текстам, желания их слушать. Развитие умения

воспроизводить короткие ролевые диалоги из сказок и прибауток в играх-драматизациях, повторять за взрослым знакомые строчки и рифмы из стихов, песенок, игр с пальчиками.

в конкурсах
Презентации

только в повседневной жизни, но и в профессиональной сфере.

Более выигрышное впечатление на окружающих производит тот человек, который может убедительно и доходчиво изложить свои мысли, идеи, взгляды, соображения.