Презентация на тему Система работы учителя английского языка

это путь самый благородный; путь подражания – это путь

самый легкий; путь опыта – это путь самый горький.
Конфуций.

Teachers open the door but you must enter by yourself
Chinese proverb

означает взаимодействующий; воздействующие друг на друга

Интерактивный

— означает способность взаимодействовать или находится в режиме беседы, диалога с кем-либо (человеком) или чем-либо (например, компьютером). Следовательно, интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе которого осуществляется взаимодействие преподавателя и обучаемого

(ролевые игры, имитации, деловые игры и образовательные игры)
Использование общественных

ресурсов (приглашение специалиста, экскурсии)
Социальные проекты и другие внеаудиторные методы обучения (социальные проекты, соревнования, радио и газеты, фильмы, спектакли, выставки, представления, песни и сказки)
Разминки
Изучение и закрепление нового материала (интерактивная лекция, работа с наглядными пособиями, видео- и аудиоматериалами, «ученик в роли учителя», «каждый учит каждого».
Обсуждение сложных и дискуссионных вопросов и проблем
- - нестандартные уроки (урок-ринг, урок открытых мыслей, урок защита диссертаций, уроки, которые ведут другие ученики, урок-турнир и другие)

развития. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и

любознательности»

Сухомлинский В.А.

реализующих основные цели обучения иностранному языку в формировании у

учащихся необходимых коммуникативных и речевых навыков и умений, позволяющих им общаться на иностранном языке.
технология предполагает совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути.

постановку вопросов учащимися и понимание проблемы, которую нужно решить.

Критическое мышление носит индивидуальный самостоятельный характер, каждый генерирует свои идеи, формулирует свои оценки и убеждения независимо от остальных, находит собственное решение проблемы и подкрепляет его разумной, обоснованной и убедительной аргументацией. Критическое мышление носит социальный характер, так как всякая мысль проверяется и оттачивается, когда ею делятся с другими. Собственная активная жизненная позиция ученика особенно проявляется при сравнении имевшихся ранее знаний и понятий с вновь полученными. Существуют различные формы работы, предусматривающие развитие критического мышления учащихся: эссе, сочинение-рассуждение, дискуссия, диалог, ролевая игра и т. д.

возможные аспекты (от лингвистического до культуроведческого), совершенствуют иноязычную речевую

деятельность.  Их использование способствует совершенствованию лингвистической и межкультурной компетенций учащихся, формированию культуры общения в электронной среде, повышению информационной культуры в целом, а также развитию навыков работы на компьютере: поиск, обработка, передача, систематизация информации и презентация результатов своей деятельности.

но не за счет дополнительных часов по предмету, а

подбором методов и приемов, позволяют “погружать” учащихся в иноязычную среду. Для развития способностей к межкультурной коммуникации важно дать учащимся весь спектр знаний о культуре, обычаях и традициях англоязычной страны с тем, чтобы учащиеся имели объективную картину и могли сознательно выбирать стиль общения. Моделирование ситуаций диалога культур на уроках английского языка позволяет учащимся сравнивать особенности образа жизни людей в нашей стране и странах изучаемого языка, помогая им лучше осознать культуру нашей страны и развивая у них умение представлять ее средствами английского языка. Такой подход возможен только при условии использования аутентичных учебных пособий.

“Enjoy English”
В. П.Кузовлев “English”
К. И. Кауфман “Happy

English.ru”
Ю. А. Комарова «Английский язык»

и благородное лицо.
Каждый раз, когда тебе хочется командовать детьми,

вспомни свое детство и на всякий случай съешь мороженое.
Деньги и педагогика малосовместимы.
Не заходи в душу к детям, если тебя об этом не просили.
Иди на урок с радостью, выходи с урока с приятной усталостью.
Помни: плохой врач может забрать жизнь, плохой учитель - испепелить ДУШУ.
Приходить на урок следует на столько подготовленным, чтобы знать точно: для чего пришел, куда пришел, что будешь делать и будет ли от этого хорошо.
Каждый раз, когда хочется нагрубить кому-нибудь, считай до миллиона.
Старайся кушать каждый день.

сразу же выяснить, как с ней обстоят дела.
Люби кого-нибудь

помимо школы, и тогда у тебя будет все в порядке.
Если к тебе пришли на урок, вспомни, что ты артист, ты лучший педагог страны, ты самый счастливый человек.
Гордись своими ошибками, и тогда у тебя их будет с каждым годом все меньше.
Высшим проявлением педагогической успешности является улыбка на лицах детей.
Если ты умеешь самый обычный факт подать как открытие и добиться удивления и восторга учащихся, то можешь считать, что половину дела ты уже сделал.
Помни: хорошие педагоги живут долго и почти никогда не болеют.
Отдай школе все, а, выйдя из стен школы, начни новую жизнь.
Постарайся всегда быть здоровой, даже если в это кто-то не поверит.
Одевайся так, чтобы никто не сказал тебе вслед: "Вон учительница пошла".
Хорошо, если поздним вечером, когда ты вспомнишь своих учеников, лицо твое озарится улыбкой.