Презентация на тему Презентеция по теме: Опыт применения компьютерных технологий в иноязычном образовании.

огромное значение, благодаря новым возможностям. XXI век – век

информатизации, несомненно, вносит свои коррективы в традиционное преподавание иностранных языков. И наша задача - научиться правильно и эффективно использовать современные информационные технологии в образовательном процессе в рамках средней школы. Компьютер может выполнять многие функции и не зря, поэтому, его часто сравнивают с искусственным интеллектом.  Задача учителя состоит в том, чтобы активизировать познавательную деятельность учащегося в процессе обучения иностранным языкам. Современные методики такие, как обучение в сотрудничестве, проектная методика с использованием новых информационных технологий и Интернет - ресурсов помогают реализовать личностно - ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей детей, их уровня обученности, склонностей и т.д. 

применению компьютерных обучающих программ. Формы работы с компьютерными обучающими программами

на уроках иностранного языка: 1. Изучение лексики. При введении и отработке тематической лексики, например покупки, продукты питания, одежда и т.д. 2. Отработка произношения. Многие обучающие программы предусматривают режим работы с микрофоном.
3. Обучение диалогической речи. I - этап - знакомство с диалогом.  II - этап - разучивание диалога. III - этап - инсценирование диалога.  4. Обучение письму. Этот вид работы решает сразу две задачи: правильное написание английских слов и освоение клавиатуры.  5. Отработка грамматических явлений.

языка огромны. Глобальная сеть Интернет создаёт условия для получения

любой необходимой учащимся и учителям информации, находящейся в любой точке земного шара: страноведческий материал, новости из жизни молодёжи , статьи из газет и журналов, необходимую литературу и т.д. Учащиеся могут принимать участие в тестировании, в викторинах, конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет, переписываться со сверстниками из других стран, участвовать в чатах, видеоконференциях и т.д. Учащиеся могут получать информацию по проблеме, над которой работают в данный момент в рамках проекта. Это может быть совместная работа российских школьников и их зарубежных сверстников из одной или нескольких стран.

но нельзя и злоупотреблять компьютеризацией !!!
Необходимы критерии полезности применения

компьютеров на уроке для каждой возрастной группы учащихся по темам целевых предметов, критерии оценки учебных программных средств.  Что касается критериев полезности конкретной технологии в образовании, то его можно сформулировать следующим образом: та или иная учебная компьютерная технология целесообразна, если она позволяет получить такие результаты обучения, какие нельзя получить без применения этой технологии.

Кауфман 8 класс,
Титул 2011,

Unit 1 Lesson 6.
“

How long have you been learning English?” Формирование грамматических навыков.

аспект — знакомство с некоторыми реалиями британской культуры (St.Valentine’s

day), легендами и фактами, связанными с этим праздником.
развивающий аспект — развитие способности к анализу, к сравнению и сопоставлению, развитие способности формулировать грамматическое правило и к выявлению языковых закономерностей;
воспитательный аспект — воспитание уважительного отношения к окружающим, внимания к друзьям, воспитание познавательных потребностей;
учебный аспект — формирование грамматических навыков;
сопутствующая задача: развитие умения читать/понимать на слух с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания. Речевой материал: продуктивный: лексический — лексический материал цикла; грамматический — грамматический материал цикла.

to answer my questions:
Did you learn English words yesterday?—Yes,

I did.(Past Simple)
Were you learning English, when your mum came home?(Past Progressive)
Have you learnt English words? (Present Perfect)

Look at the topic of our lesson. Can you answer the question? If you can’t, we’ll know it reading and listening the text. Open the books on page 21.

Вводная беседа об изучении английского языка с целью повторения ранее изученных грамматических явлений. Установка на дальнейшее сравнение грамматических явлений и прочтение текста. Мотивация к изучению культуры англоязычных стран.

the dialogue, look through the text, and answer the

questions.
В диалоге вам встретились незнакомые формы грамматического времени глагола. Let’s ask Mr Help. Choose the right translation of the sentences.

Познавательная деятельность
Осуществляемые действия
Продолжение знакомства с праздником День святого Валентина.

Познавательная деятельность
Формируемые способы деятельности
Поиск и выделение необходимой информации.

вам встретились незнакомые формы грамматического времени глагола. Let’s ask

Mr Help. Choose the right translation of the sentences.

Познавательная деятельность
Осуществляемые действия
Анализируют новое грамматическое явление Present Perfect Progressive.

Познавательная деятельность
Формируемые способы деятельности
Анализ нового грамматического явления.

the screen. You see 2 sentences, you have read.

(слайд 1)
1) It has been raining since morning.
2) I have been thinking about a girl for a long time.
Как образуется новая видовременная форма глагола?
Have(has) been+V+ing
Look through the information on page 25-26 and answer the questions:
(слайд 2)
How is the tense called?-Present Perfect Progressive
When do we use the tense?-рисуем схему
Name the key words of the tense.-all my life, all these years, lately, for, since
(Students are reading during 3min)

особенности, формулируют правило образования и употребления.
Познавательная деятельность
Формируемые способы

деятельности
Использование знаково-символических действий; обобщают полученные данные; синтез-составление нового грамматического правила; сравнение своего правила с правилом в учебнике.

Презентация грамматического явления Present Perfect Progressive.

фронтальном режиме.
Коммуникативная деятельность
Формируемые способы деятельности
Инициативное сотрудничество в

поиске и сборе информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей с использованием нового грамматического материала.

Презентация грамматического явления Present Perfect Progressive.

результат своей деятельности с эталоном.
Регулятивная деятельность
Формируемые способы деятельности

Умение принимать и сохранять учебную цель, умение контролировать, свою деятельность по результату; самооценка

Презентация грамматического явления Present Perfect Progressive.

English for many years. And you?— I have been

learning English for many years too.
-My father has been reading the book since last week.—My mother has been reading the book since last week too.
2) Подстановочные упражнения. Let ‘s do Ex.1 on the p.27. Open the brackets, use Present Perfect Progressive. (Students do this exercise in writing form, then we check up it)
Next exercise you’ll do on the board.(слайд 3)
4) Трансформационные упражнения.
Now we work in pairs. Answer the questions about yourself. (Ex.4, p.27)







5) Репродукционные упражнения. Look at the screen and say: What has been happening?
(слайд 4 с картинками)

Автоматизация нового грамматического явления.

нового грамматического явления.

Познавательная деятельность
Осуществляемые действия
Воспроизводят, имитируют речевой образец

с новым грамматическим явлением, подставляют в одну и ту же грамматическую модель различные лексические единицы; трансформируют, изменяют грамматическую форму; самостоятельно используют новое грамматическое явление.

Познавательная деятельность
Формируемые способы деятельности
Анализ объектов; составление целого из частей; работа с моделью; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

нового грамматического явления.

Коммуникативная деятельность
Осуществляемые действия
Взаимодействие с учителем; работа

в парах.

Коммуникативная деятельность
Формируемые способы деятельности
Понимать возможность наличия других точек зрения, не совпадающих с собственной; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с коммуникативной задачей.

нового грамматического явления.

Регулятивная деятельность
Осуществляемые действия
Контролируют выполнение каждого предложения,

каждого задания; сравнивают результат своей деятельности с образцом.

Регулятивная деятельность
Формируемые способы деятельности
Осознание качества и уровня усвоения нового материала, поэтапный контроль своей деятельности, коррекция, саморегуляция

Подведение итогов.

Регулятивная деятельность
Осуществляемые действия
Получают оценку деятельности

Регулятивная деятельность
Формируемые способы деятельности
Умение адекватно воспринимать оценку и отметку

-Well done, your marks are the following:……….
Now boys and girls, look at the window. The sun has been shining since morning, hasn’t it? The computer has been already working for 43 min, hasn’t it?
So, you see, that we can use Present Perfect Progressive in everyday life.
I want you to write down your homework in the day books. (Ex.2, p.22, Ex. A, p.24 from the workbook)