Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.

Обратная связь

Презентация на тему Мастер-класс Метапредметные результаты и средства их достижения в УМК Английский язык для 8 класса (автор Кузовлев В.П.)

Содержание

2. Универсальные учебные действия Это
3. Формирование УУД должно выступить как цель образовательного
4. В 8 классе данного УМК продолжается совершенствование
5. В 8 классе учащиеся овладевают следующими УУД:Регулятивными Познавательными Коммуникативными
6. Средства формирования учебных уменийпамяткиВовлечение в проектную деятельностьупражненияРешение речемыслительных задачРешение мыслительных задач
8. Взаимосвязь СУУ и УУД
9. Рефлексивное чтениепредвосхищать содержание предметного плана текста
10. сопоставлять разные точки зрения и разные источники
11. ставить перед собой цель чтения, направляя внимание
12. Умение извлекать информацию на различных уровняхanticipatingReading for the main idea
13. Умение извлекать информацию на различных уровняхReading for the main detail
14. Умение извлекать информацию на различных уровняхReading for specific information
15. Умение использовать справочный материал
16. Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме
18. Речемыслительные задачи как средство развития УУД
19. Регулятивные, познавательные: общеучебные, логические УУД
20. Знаково- символические УУД
21. Способности к выведению языковых закономерностей (грамматическое
22. Смысловая классификация
23. Проектная деятельностьПредметные результаты Интеллектуальное развитие Личностное
24. Проектная деятельность
25. Компоненты исследовательской деятельности 1.Постановка
26. 2. Поиск решения проблемы, проведение исследований
27. 3. Представление результатов исследования или продукта
28. Статистические данные
29. Диаграммы и графики
30. Сопоставлять разные точки зрения по теме
31. Предметные, метапредметные и личностные результаты обучения не
32. Скачать презентацию
33. Похожие презентации

Универсальные учебные действия Это умение учиться, т. е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование

Главная
Английский язык
Мастер-класс Метапредметные результаты и средства их достижения в УМК Английский язык для 8 класса (автор Кузовлев В.П.)

Мастер-класс «Метапредметные результаты и средства их достижения в УМК «Английский язык» для

Универсальные учебные действия Это умение учиться, т. е. способность

Формирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса, определяя его содержание и

В 8 классе данного УМК продолжается совершенствование УУД (универсальных учебных действий) и

В 8 классе учащиеся овладевают следующими УУД:Регулятивными Познавательными Коммуникативными

Средства формирования учебных уменийпамяткиВовлечение в проектную деятельностьупражненияРешение речемыслительных задачРешение мыслительных задач

Мастер-класс Метапредметные результаты и средства их достижения в УМК Английский язык для 8 класса (автор Кузовлев В.П.)

Рефлексивное чтениепредвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку; понимать основную мысль

сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по теме; понимать назначение

ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент

Умение извлекать информацию на различных уровняхanticipatingReading for the main idea

Умение извлекать информацию на различных уровняхReading for the main detail

Умение извлекать информацию на различных уровняхReading for specific information

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Речемыслительные задачи как средство развития УУД

Регулятивные, познавательные: общеучебные, логические УУД

Способности к выведению языковых закономерностей (грамматическое правило)What tense form is used

Проектная деятельностьПредметные результаты Интеллектуальное развитие Личностное развитие Формирование умения сотрудничать в

Компоненты исследовательской деятельности 1.Постановка проблемы Умение видеть проблему Умение

2. Поиск решения проблемы, проведение исследований с поэтапным контролем и коррекцией

3. Представление результатов исследования или продукта проектных работумение структурировать материал; объяснение,

Сопоставлять разные точки зрения по теме

Предметные, метапредметные и личностные результаты обучения не могут быть отделены друг от

Слайды презентации

Слайд 2 Универсальные учебные действия

Это умение учиться, т. е.

способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и

активного присвоения нового социального опыта.

Это совокупность способов действия учащегося, обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

Слайд 3

Формирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса,

Формирование УУД должно выступить как цель образовательного процесса, определяя его содержание

определяя его содержание и организацию
Формирование УУД происходит в

контексте усвоения разных учебных предметов
Сформированность УУД определяет эффективность учебно-воспитательного процесса и его результаты

Слайд 4 В 8 классе данного УМК продолжается совершенствование УУД

В 8 классе данного УМК продолжается совершенствование УУД (универсальных учебных действий)

(универсальных учебных действий) и СУУ (специальных учебных умений), работа

над которыми началась ранее, а также происходит развитие новых.

Слайд 5 В 8 классе учащиеся овладевают следующими УУД:

Регулятивными

Познавательными
Коммуникативными

Слайд 6 Средства формирования учебных умений
памятки
Вовлечение в проектную деятельность
упражнения
Решение речемыслительных

задач
Решение мыслительных задач

Слайд 7

Слайд 8 Взаимосвязь СУУ и УУД

Слайд 9 Рефлексивное чтение

предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку;

Рефлексивное чтениепредвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку; понимать основную

понимать основную мысль текста;
формировать систему аргументов;
прогнозировать последовательность

изложения идей текста;

Слайд 10

сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации

сопоставлять разные точки зрения и разные источники информации по теме; понимать

по теме;
понимать назначение разных видов текстов;
понимать имплицитную

информацию текста;
сопоставлять иллюстративный материал с информацией текста;
выражать информацию текста в виде кратких записей

Слайд 11

ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на

ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный

полезную в данный момент информацию;
пользоваться разными техниками понимания

прочитанного;
использовать справочный материал

Слайд 12 Умение извлекать информацию на различных уровнях
anticipating
Reading for the

main idea

Слайд 13 Умение извлекать информацию на различных уровнях
Reading for the

main detail

Слайд 14 Умение извлекать информацию на различных уровнях
Reading for specific

information

Слайд 15 Умение использовать справочный материал

Слайд 16 Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной

и письменной форме

Слайд 17

Слайд 18 Речемыслительные задачи как средство развития УУД

Слайд 19 Регулятивные, познавательные: общеучебные, логические УУД

Слайд 20 Знаково- символические УУД

Слайд 21 Способности к выведению языковых закономерностей (грамматическое правило)
What tense

Способности к выведению языковых закономерностей (грамматическое правило)What tense form is

form is used to talk about the actions that

began in the past and still go on....

Слайд 22 Смысловая классификация

Слайд 23 Проектная деятельность

Предметные результаты
Интеллектуальное развитие
Личностное развитие
Формирование

Проектная деятельностьПредметные результаты Интеллектуальное развитие Личностное развитие Формирование умения сотрудничать

умения сотрудничать в коллективе и работать самостоятельно
Уяснение сущности

творческой исследовательской деятельности

Слайд 24 Проектная деятельность

Слайд 25 Компоненты исследовательской деятельности

1.Постановка проблемы

Умение видеть проблему

Умение ставить вопросы
Умение выдвигать гипотезы

Слайд 26 2. Поиск решения проблемы, проведение исследований с поэтапным

2. Поиск решения проблемы, проведение исследований с поэтапным контролем и

контролем и коррекцией результатов

Умение делать выводы и умозаключения
Умение

классифицировать
Умение использовать различные источники информации

Слайд 27 3. Представление результатов исследования или продукта проектных работ

умение

3. Представление результатов исследования или продукта проектных работумение структурировать материал;

структурировать материал;
объяснение, доказательство;
подготовка, планирование сообщения о

проведении исследования и его результатах
обсуждение;
защита результатов;

Слайд 28 Статистические данные

Слайд 29 Диаграммы и графики

Слайд 30 Сопоставлять разные точки зрения по теме

Слайд 31 Предметные, метапредметные и личностные результаты обучения не могут

Предметные, метапредметные и личностные результаты обучения не могут быть отделены друг

быть отделены друг от друга и представляют собой триединую

задачу современного образования!

Эти способности, умения, установки и являются УУД, подлежащими формированию и развитию у учащихся на всех ступенях обучения.