Презентация на тему по английскому языку (подготовка к ЕГЭ) на теме: Как организовать работу над словообразованием

-ly, -ness, -ency, -ion, -ation, -able, -ive, а также

префиксов dis- и in-;
образование от опорных слов однокоренных слов не той части речи, которая требуется по контексту (вместо protection – protective, proteced или protectly);
заполнение пропуска опорным словом без изменения его;
употребление несуществующих слов (difficultness вместо difficulty, scientifics вместо scientists);
вместо заполнения пропуска словом с отрицательным префиксом употребление или опорного слова без изменения, или слова, образованного с помощью суффикса (honestly, honesty вместо dishonest);
использование не того отрицательного префикса, который употребляется с указанным корнем (unhonest, inhonest);
неправильное написание слов (valueable, importent).

определить часть речи.  Суффиксы и окончания. 
•    существительных,

обозначающих предметы, явления, процессы и состояния:  -ment, -ity, -ness, -tion, -hood  •    существительных, обозначающих вид деятельности, род занятий и профессии людей:  -er, -or, -ist  •    прилагательных:  -able/-ible, -ous, -al, -ed/-ing, -ful/-less, -ic, -ive  •    наречий:  -ly 

Существительные 

Примеры расположения существительных в предложениях:  После артикля (a/an/the __________)  He

inherited a fortune from her uncle.  После прилагательного (adjective ________)  These shoes cost a small fortune.  После притяжательного местоимения или существительного в притяжательном падеже (my/your/his/her/their/our/Tom’s _________)  He was a wealthy printer making his fortune from printing cards.  После глагола have (have __________)  They believe they have fortune for the coming twelve months.  Перед глаголом (_________ verb)  Fortune favours the brave.  После предлога of (of ________)  He was a soldier of fortune who fought for many countries

year the company created 100 new jobs.  После наречия выражающего частоту выполнения

действия (often/always/never _______)  She is full of great ideas and often creates someting interesting.  После модальных глаголов (can/could/should/might/must _______)  The closed road can create traffic problems.  После вспомогательных глаголов в отрицательной форме (didn’t/don’t _______)  Don’t create a new account every time you visit the site.  После частицы to (to _______)  I wanted to create a good impression. 

be (am/are/is/was/were _________)  He was fortunate in his career.  Перед существительным (_________ noun)  He

is a very creative designer.  После наречия very (very ________)  You are very fortunate to have such a supportive family.  После наречий (adverb ________)  She was extremely fortunate to escape without an injury.  Между артиклем и существительным (a/an/the ________ noun)  Photography is a creative process. 

в качестве вводного слова; обычно выделяется запятой (________, )  Fortunately,

we got back before it started to rain.  Перед глаголом (_______ verb)  He predictably failed the exam.  После глагола (verb _______)  Think creatively about your product before writing about it.  После наречия very (very _______)  The house is decorated very creatively.  Перед прилагательным (________ adjective)  I found the film incredibly dull. 

– 31 ЕГЭ по английскому языку:
При прохождении новой лексической

темы выписывать слова в специально заведенный словарь сразу со всеми производными, принадлежащими другим частям речи и зависимыми предлогами, если таковые имеются.
Составлять с ними тесты для проверки на уроке, рассказы, употреблять в письмах и эссе, подчеркивая новую лексику, выписанную по этой теме. (В идеале, прошли тему – написали сочинение или письмо по ней.)
Читать адаптированные (если позволяет уровень, и неадаптированные) книги, выписывать оттуда новые слова (около 10 за главу) и пересказывать на занятии с употреблением этих самых новых слов.

смысл.

2. Проанализируйте синтаксическую структуру предложения, чтобы определить, какую часть

речи нужно образовать и записать вместо пропуска. Для этого обратите внимание на слова, стоящие до и после пропуска, задайте вопросы к пропущенному слову.

Рекомендации для учащихся по выполнению заданий ЕГЭ на словообразование

для той или иной части речи суффиксы и приставки,

чтобы образовать часть речи, нужную для заполнения пропуска. Помните: *если требуется та же часть речи, что и исходное слово, скорее всего, нужно использовать префикс, который изменяет значение слова, а не его принадлежность к той или иной части речи (например, happy – unhappy, arm – disarm); *если требуется иная часть речи, чем исходное слово, как правило, используется суффикс (например, happy – happiness, arm – army, beauty - beautiful); *некоторые существительные и глаголы, образованные от одного корня, различаются чередованием корневого гласного и изменением написания слов (например, life – to live, belief – to believe, to prove – proof, blood – to bleed, to choose – choice, food – to feed, strong – strength – to strengthen).

предложении.

* Некоторые слова следует превратить в противоположные по смыслу:

(например, usual – unusual)

* В некоторых заданиях подразумевается преобразование глаголов с учетом видовременных форм: (например, develop – developed)

снова, чтобы убедиться, что вставленные слово / слова образованы,

написаны правильно и делают предложение и весь текст осмысленным.
6. Аккуратно заполните бланк ответов в соответствии с предложенным образцом написания букв английского алфавита.

делать, если я не знаю слова, которое написано справа?!”


Подумать,

какая часть речи должна быть в пропуске.

Подумать, не имеет ли это слово противоположного значения.

Если существительное, задуматься о числе.

Подбирать из известных суффиксов тот, который “звучит” лучше.

Проверить написание.

. concert I‘ve ever been to. (Expense)
Her husband’s not

a very…...person. (Patience)
Susan is very…...and wants to do well. (Ambition)
Show some……. Don’t you like the idea? (Enthuse)
Her problem is that she has not enough……in herself. (Confide)
Dan is really very……, even rude sometimes. (Polite)
I haven’t been to the cinema…… . (Recent)
Mary…… and they never s aw her again. (Appear)