Презентация на тему по английскому языку Интерактивное обучение

раскрыться как уникальная, неповторимая индивидуальность».

И. С. Якиманская

влиять друг на друга.
Интерактивное обучение – это форма

организации познавательной деятельности, одной из основных целей которой является создание таких условий обучения, при которых обучающийся чувствует свою успешность, уверенность, состоятельность. Активизируется творческая деятельность учащихся, тренируются и развиваются их умение мыслить критически и объективно.

иностранным языкам является социальное взаимодействие учащихся, межличностная коммуникация, важнейшей

особенностью которой признается способность человека «принимать роль другого», представлять, как его воспринимает партнер по общению, интерпретировать ситуацию и конструировать собственные действия.

методы и приемы:
 - работа в малых группах, в парах,

ротационных тройках, «два, четыре, вместе»;
 - метод карусели / «идейная» карусель;
 - аквариум; - мозговой штурм /мозговая атака / «брейнсторминг»;
- «ажурная пила»;
- Броуновское движение;
 -«дерево решений»;
 - прием составления ментальной (интеллектуальной) карты;
 -конференции / дискуссии;
 - ролевые / деловые игры;
 - дебаты.

образуется два кольца: внутреннее и внешнее. Внутреннее кольцо образуют

сидящие неподвижно ученики, а во внешнем кольце ученики через каждые 30 секунд меняются. Таким образом, они успевают проговорить за несколько минут несколько тем и постараться убедить в своей правоте собеседника. Использование данного метода позволяет эффективно отрабатывать этикетные диалоги.

в роли наблюдателей, экспертов, критиков и аналитиков. Несколько учеников

разыгрывают ситуацию в круге, а остальные наблюдают и анализируют ее.

методом решения проблемы на основе стимулирования творческой активности. Участникам

обсуждения предлагают высказать как можно большее количество возможных вариантов решения, из общего числа высказанных идей отбирают наиболее удачные, которые могут быть использованы на практике.

Прием составления «ментальной карты» (интеллектуальной карты, карты знаний, “Mind Map”, «карта ума», «интеллект карта», «идейная сетка», «карта памяти», «ментальная карта». Такие карты представляют собой диаграммы, схемы, в наглядном виде представляющие различные идеи, задачи, тезисы, связанные друг с другом и объединенные какой-то общей проблемой. Карта позволяет охватить всю ситуацию в целом, а также удерживать одновременно в сознании большое количество информации, чтобы находить связи между отдельными участками, недостающие элементы, запоминать информацию и быть способным воспроизвести ее даже спустя длительный срок.

В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в

тексте. На самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних  ученики отмечают причины возникновения изучаемой проблемы. Напротив верхних косточек располагаются нижние, на которых ученики по ходу чтения выписывают факты, отражающие суть проблемы. Факт придает проблеме ясность и реальные очертания, позволяет говорить не об абстрактном, а о конкретном решении данной проблемы.

с целью сбора информации по предложенной теме, параллельно отрабатывая

изученные грамматические конструкции. Каждый участник получает лист с перечнем вопросов-заданий: “Interview your group-mates what subculture they belong to or share ideas with” или “Who can help teenagers cope with their problems?” Учитель помогает формулировать вопросы и ответы и следит, чтобы взаимодействие велось на английском языке.