Презентация на тему Игра как эффективное средство обучения английскому

познавательных и развлекательных играх на уроках английского языка.

взаимосвязанных задач:
выявить роль игры на уроке английского языка;
рассмотреть реальное

место игры в учебном процессе;
указать положительные и отрицательные стороны подобной формы обучения;
дать определение понятию игра и охарактеризовать ее разновидности.

исследования;
обобщение изученного материала.

личная;
обучение и воспитание в коллективе и через коллектив;
развитие психических

функций и способностей;
«учение с увлечением».

умений;
развитие необходимых способностей и психических функций;
познание (в сфере становления

собственно языка);
запоминание речевого материала.

(основной целью которых является формирование речевых навыков);
Творческие (благодаря которым

возможно развитие речевых умений учащегося; драматические и ролевые игры.)

определенные грамматические трудности;
создать естественную ситуацию для употребления данного речевого

образца;
развить речевую творческую активность учащихся.
Например, Hide-and-Seek in a picture; I took a Trip.

приближенных к естественной обстановке;
активизировать речемыслительную деятельность учащихся;
развивать речевую реакцию

учащихся;
познакомить учащихся с сочетаемостью слов.
Например, В магазине, Собери портфель, Цветик – семицветик, Самый интересный рассказ

звуков.
Например, Широкие и узкие гласные, Кто правильнее прочитает? ,Незнайка

и мы, Sending a telegram, Слышу – не слышу, Какое слово звучит?

Кто больше? ,Из двух – третье.

в экстремальные ситуации к неизвестному заранее результату. Это интуитивное

прозрение возможного выхода из кризиса. Это спонтанная деятельность, которая заранее не планируется ни как действие, ни как результат.);

модель
общения, т.к. в ней предполагается
подражание естественной ситуации.

Ролевая игра обладает большими возможностями мотивационно – побудительного характера.
Эмоции, связанные с определенными фразами или ситуацией, создают прекрасные условия для запоминания материала.
Ролевая игра способствует формированию учебного сотрудничества и партнерства, развитию мотивации совместной деятельности.
Предполагает усиление личной сопричастности к происходящему.

необходимого речевого общения, которую учитель создает в классе. Важно,

чтобы учащиеся привыкли к такому общению, увлекались и стали вместе с учителем участниками одного процесса.

иностранного языка. Она несет в себе немалое нравственное начало,

ибо делает
овладение
иностранным
языком
радостным,
творческим и
коллективным.