Презентация на тему Проект Tongue Twister

произносительные,
интонационные и лексико-грамматические навыки
и умения.
Задачи:
-формирование слухо- произносительных и ритмико-

интонационных
навыков;
-осуществить отбор фонетических упражнений для формирования
языковой компетенции;
- создать сборник рифмовок и скороговорок на английском языке.
Тип: языковой.
Возраст: 4-7лет.
По времени: долгосрочный.

активности. 
-Принцип наглядности (зрительной и слуховой). 
-Принцип аппроксимации. 
-Принцип учета родного языка. 
-Принцип

культуросообразности.
-Принцип доступности и нарастающей трудности.
-Принцип связи теории с практикой.

формирования и развития фонетических навыков у младших школьников.

его произношения;
- отработка изучаемого фонетического явления (при чтении и

заучивание
рифмовок и скороговорок);
-введение нового лексического материала;
-введение новой разговорной темы и организация обсуждения;
-введение и закрепление грамматического материала (при
работе с рифмовками, скороговорками, которые
помогают учащимся без труда удержать в памяти
сложные грамматические структуры).

этапов.
При этом первый этап может быть различным. Это может

быть аудирование со зрительной опорой или без нее с заданиями типа: «выбери подходящее название», «заполни пропуски», «назови лишнее слово» и т. п. Это может быть также чтение в парах или группах с заданиями: «заполните пропуски», «найдите ключевое слово, фразу».
Второй этап предполагает аудирование с голоса учителя со зрительной опорой и перевод.
Третий этап включает в себя построчное повторение с отработкой труднопроизносимых слов и правильной интонацией.

Четвертый этап представляет собой заучивание рифмовки и скороговорки наизусть: учащиеся хором читают рифмовку несколько раз подряд, а учитель при этом каждый раз стирает с доски несколько слов рифмовки до тех пор, пока не остается несколько ключевых слов. После чего учитель стирает все оставшиеся слова и спрашивает, кто может рассказать по памяти.
Пятый этап предусматривает дальнейшую работу над скороговоркой ,рифмовкой дома. Учащиеся должны вспомнить и записать рифмовку и скороговорку в черновике, а затем попытаться придумать свои по аналогии.