Презентация на тему УМК Happy English.ru

единой смысловой направленностью. Тинэйджер - его увлечения, интересы, проблемы.
1.    Нью-Йорк

глазами подростка
2.    Молодежная мода - одежда как отражение внутреннего мира
3.    Здоровый образ жизни - здоровое питание
4.    Взаимоотношения в семье – родители и дети
5.    Лос Анжелес глазами подростка – описание фильма, дорога к успеху
6. Работа для подростка – как найти работу летом, адекватная самооценка

материалом.
2.    Повторение пройденного в 5-8 классах грамматического материала. (роль

WB)
3.    Повторение пройденного в 5-8 классах лексического материала.

темы, предлагаемые учащимся, фактически не являются новыми: базовая лексика

по данным темам уже предъявлялась учащимся в том или ином контексте в учебниках 5- 8 класса. Таким образом, уже изученная лексика является основой не только для построения тематических высказываний, но и для более полноценного участия в ситуациях реального общения.

Лексический материал

ориентироваться в городе
Еда
Здоровое питание
∙ Как сделать заказ в

ресторане

и покупка одежды
Направления молодежной моды

и сестрами
Взаимоотношения с родителями
Конфликты и пути их решения

объявлениями о приеме на работу
∙  Как правильно оценивать свои

возможности
∙  Какими качествами нужно обладать, чтобы быть принятым на работу
∙       Работа летом

коммуникации, то есть в обсуждении предлагаемых тем и вопросов,

обеспечивается за счет актуальности предлагаемых тем.
       Нью-Йорк глазами подростка
∙       Молодежная мода - одежда как отражение внутреннего мира
∙       Здоровый образ жизни - здоровое питание
∙       Взаимоотношения в семье – родители и дети
∙       Лос Анжелес глазами подростка – увлекательные фильмы, дорога к успеху
∙       Работа для подростка – как найти работу летом, адекватная самооценка

Мотивация учащихся

∙  Как ориентироваться в Нью – Йорке и других крупных

городах США
∙  Как сделать заказ в ресторане
∙  Как совершать покупки в американских магазинах
∙  Как работать с объявлениями о приеме на работу и правильно оценивать свои возможности

Создается условно-речевая ситуация, в рамках которой учащиеся применяют полученные знания

∙       рубрика verb activator
∙       наличие опор речевого характера

рубрика Conversation bricks ( Un 4 p. 129)
  повторение способов словообразования Un 1 Les. 5 p. 25 - 28
∙       введение и целенаправленная отработка с целью использования в речи большего, по сравнению с предыдущими классами, количества прилагательных
∙       использования более сложных, не только лексических, но и грамматических структур

времен
∙       Сложное дополнение
∙       Сослагательное наклонение
∙       Употребление артикля

нового грамматического материала в ситуациях тематического общения данного раздела

на том же лексическом и фактическом материале.
Unit 4 p. 113, 116, 117