Слайд 2
Популяционно-видовой уровень
/обобщающий урок/
Слайд 3
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме.
План
урока :
1.«Вид и его критерии»
2.«Экологические факторы»
3. “Виды борьбы
за существование”
4.«Естественный отбор и его формы»
5.«Видообразование»
6.“Пути достижения прогрессивной эволюции”
7.“Доказательства эволюции”
Слайд 5
Определите, о каких критериях идет речь?
1. Обитающая в
нескольких районах обыкновенная лисица образует несколько географических форм, постепенно
сменяющих друг друга. Самые северные лисицы, обитающие в лесной зоне, самые крупные. Лисы степей и полупустынь мельче. Еще мельче лисы, живущие в среднеазиатских пустынях, и самые мелкие лисы обитают в Афганистане, Пакистане и Индии. Чем южнее обитают лисы, тем длиннее у них хвост и уши.
Слайд 6
Ответ
Географический, экологический и морфологический.
Слайд 7
Определите, о каких критериях идет речь?
2. Малярийный комар
встречается и в тех районах Европы, где малярии никогда
не было. Кроме того, в одних частях он предпочитает кормиться на человеке, а в других – исключительно на домашних животных; в одних районах он размножается в солоноватой воде, а в других – только в пресной. Внешне эти формы почти неразличимы, известные пока различия касаются особенностей структуры яйца, числа и ветвистости щетинок у личинок.
Слайд 8
Ответ
Географический, физиологический, морфологический.
Слайд 9
Определите, о каких критериях идет речь?
3. Лебедь-шипун часто
изгибает шею в виде буквы S, а клюв и
голову держит наклонно к воде. При раздражении издает характерный шипящий звук, по которому и получил свое название. Распространен лебедь-шипун на изолированных участках в средней и южной полосе Европы и Азии от южной Швеции, до Монголии, Приморского края и Китая. Часто пара от пары гнездится на громадном расстоянии, а во многих районах вовсе отсутствует. Населяет заросшие водной растительностью лиманы, озера, иногда даже болота, предпочитая глухие, мало посещаемые человеком.
Слайд 10
Ответ
Физиологический, географический, экологический.
Слайд 12
Установите соответствие между характеристикой среды (1–6) и ее
фактором (a–в).
Факторы среды:
a) биотические б) абиотические в)
антропогенные
Характеристика:
1) постоянство газового состава атмосферы
2) увеличение численности паразитов
3) изменение влажности воздуха
4) поедание малины медведем
5) загрязнение водоемов выбросами с химического завода
6) рыбная ловля сетями.
Запишите буквы, а рядом нужные цифры.
Слайд 14
Почему же многим особям не удаётся выжить и
оставить потомство?
Слайд 15
Многим особям не удаётся выжить и оставить
потомство
ВЫВОД: в природе происходит борьба за существование
Слайд 18
Задание:
Определите «Виды борьбы за существование»
А. 4,5,7, 10
Б.
1,3,8
В. 2,6,9
Слайд 19
Виды изменяются в процессе приспособления к условиям внешней
среды
Направляющим фактором эволюции является
Естественный отбор
Стабилизирующий
Движущий
Что такое «естественный
отбор»?
Слайд 20
«Естественный отбор и его формы»
Слайд 21
Естественный отбор
Движущий отбор
Стабилизирующий отбор
Характерные признаки для:
1.Условия
среды изменяются;
2.Сохраняется средняя величина показателя;
3.Условия среды постоянны;
4.Происходит изменение признака;
5.Происходит
сохранение признака;
6.Приводит к образованию нового вида.
Слайд 22
Стабилизирующий 2 3 5
Движущий 1 4 6
Ответ
Слайд 23
Рассмотрите изображённые на рисунке клювы птиц – нектарниц,
орехоядных, зерноядных и насекомоядных. Укажите причины возникновения такого многообразия
форм клюва. Как Ч. Дарвин назвал этот процесс?
Слайд 25
Определить способы видообразования.
1.Возникновение двух видов австралийских мухоловок связано
с разделением некогда единого широкого ареала полосой безводной пустыни.
2.Возникновение разных видов вьюрков на Галапагоских островах.
3.Образование лиственницы даурской в результате расширения ареала сибирской лиственницы.
4.Образование 3 видов ландышей от одного исходного вида в результате оледенения.
5.Существование популяций атлантической сельди, различающихся по срокам нереста, местам, нерестилища.
Слайд 26
Ответ
1.Географическое
2.Экологическое
3.Географическое
4.Географическое
5.Экологическое
Слайд 28
Определите, какими буквами на схеме представлены ароморфоз, идиоадаптация,
дегенерация?
Слайд 29
Какой процесс происходит в природе чаще: ароморфоз или
идиоадаптация?
Слайд 30
“Пути достижения прогрессивной эволюции”
Слайд 31
Найдите соотношения понятий и рисунков
Ароморфоз, идиоадаптация, общая дегенерация
а)
в)
а) б)
г) д) е)
Слайд 34
Сравнительно-анатомические доказательства
Слайд 35
Эмбриологические доказательства
Слайд 36
Палеонтологические доказательства
Слайд 37
Рефлексивный момент
Оцените своё настроение и степень удовлетворённости работой
на уроке.
На схеме «Соотношение путей эволюции»: при помощи символа
(красный круг) отметьте своё местонахождение.
Слайд 38
Домашнее задание.
Творческая работа составить кроссворд по теме «Эволюционное
учение»
Найти вопросы по теме «Эволюционное учение» в КИМах по
биологии и прорешать их.
