Слайд 2
Цель работы:
Выяснить существование связи леворукости и одаренности
детей.
Задачи:
Определить группу «леворуких» детей в школе,
используя определенную методику;
Расширить теоретические знания о леворукости, праворукости и одаренности детей;
Изучить признак леворукости и праворукости, используя определенные тесты – задания;
Выяснить связь между признаками леворукости и одаренности детей на основании полученных данных;
Слайд 3
Гипотеза:
Методы:
изучение научной литературы по вопросу леворукости;
использование Интернет
– ресурса при изучении вопроса «Одаренность»;
наблюдение за группой леворуких
детей;
использование специальных заданий для определения «рукости»;
фиксация результатов с помощью фотосъемки;
обобщение собранного материала;
защита исследовательской работы на научно- практической конференции в школе.
Леворукость – это образ жизни
Слайд 4
Левшество
- проявление устойчивой, неизменной психофизиологической характеристики, специфического
типа функциональной организации системы человека, его головного мозга.
Слайд 5
Леворукость
– предпочтение, активное использование левой руки.
Слайд 6
Амбидекстры
хорошо владеют обоими парными органами: обеими руками, ногами,
ушами, глазами.
Слайд 7
Сильно леворукие – выполняют все действия левой
рукой,
несильно леворукие - некоторые действия выполняют правой рукой,
отдавая предпочтение левой,
амбидекстры - действия выполняют правой, и левой рукой без предпочтения.
Несильно праворукие - действия выполняют левой рукой, отдавая предпочтение правой,
сильно праворукие - выполняют все действия правой рукой. Некоторые праворукие люди выполняют некоторые движения левой рукой.
Слайд 8
Речь леворуких детей эмоциональна, богата интонациями и жестами.
Леворукие школьники очень ранимы, эмоциональны, подвижны, тревожны, хуже привыкают
к смене обстановки. Их легко огорчить, они легко могут заплакать или прийти в состояние ярости. Они намного тоньше чувствуют цвет и форму предмета, видят отличия между предметами, то есть более индивидуализируют окружающий мир.
Слайд 9
Леворукие и амбидекстры наиболее точно оценивают неприятные
запахи. У них преобладают эмоции отрицательного знака (более пессимистичны),
у мужчин преобладает эмоциональная несдержанность, страх, пониженный фон настроения, принятие существующего порядка вещей. Их стихия индивидуальная работа, проявляющая их инициативу и интуицию. Леворуким трудно быстро менять вид деятельности. У них позднее появляется самостоятельная речь.
Слайд 10
Левши – натуры целостные и впечатлительные, имеющие богатое
воображение и фантазию. Они имеют интерес к искусству. Они
могут решить одну проблему разными способами. Они очень застенчивы, стремятся к лидерству, имеют потребность в высокой оценке, но к низкой саморегуляции поведения; в школе характерны трудности с формированиями навыков письма, чтения и счета.
Слайд 11
Среди детей намного больше левшей, чем среди взрослых
Слайд 12
Более эффективно использовать специальные задания:
«Переплетение пальцев рук. Сложить
руки в замок, тест должен выполняться быстро, без подготовки.
Считается, что у правшей сверху кладется большой палец правой руки, а у левшей – левой.
«Поза Наполеона» - складывание руки на уровне груди. Принято считать, что у правшей правая кисть лежит сверху на левом предплечье.
Нанизывание бисера или пуговиц на иголку с ниткой
Развязывание узелков. Ведущей считается та рука, которая развязывает узел.
Построить из кубиков дом. Ведущей является рука, которая чаще берет, укладывает и поправляет кубики.
Намотать нитку на катушку.
Перелить воду из одного стакана в другой.
Продеть нитку в иголку.
Позвонить в колокольчик
Закрыть и открыть застежку – молнию.
Взять стакан с водой.
Тесты для определения рукости
Слайд 15
Статистический анализ показал, что из 130 учащихся школы
«выраженные
правши», составляют 99%,
«выраженные левши» - 13 человек -1%,
-
амбидекстры - нет
Слайд 16
Как живется леворуким детям в праворуком мире?
Проблемы,
которые испытывают леворукие:
леворукие дети, по своей природе очень стеснительные,
ручку
и карандаш им неудобно держать – пальцы скользят, рука закрывает и размазывает написанное, при написании текста приходится разворачивать тетрадь
пишут они аккуратно, приходится выводить каждую букву, а если пишут быстро, то неаккуратно,
обычные ножницы закрывают место резки и «жуют бумагу и ткань.
точилками и линейками, рассчитанными для праворуких, очень неудобно пользоваться
трудности в работе на компьютере, с фотоаппаратом, с телефоном
трудности в работе с кухонными принадлежностями: половник, ножи, мясорубка, овощечистка.
Слайд 17
им приходится приспосабливаться к праворукому миру
Слайд 18
Одаренный ребенок - это ребенок, который выделяется яркими,
очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для
таких достижений) в том или ином виде деятельности.
Признаки одаренности охватывают два аспекта поведения ребенка: инструментальный и мотивационный. Инструментальный – характеризует способы его деятельности. Мотивационный – характеризует отношение ребенка к той или иной стороне действительности, а также к своей деятельности.
Я остановлюсь подробнее на мотивационном аспекте, именно он ярко проявляется у леворуких детей.
Леворукость – это признак одаренности?
Слайд 19
Мотивационный аспект
поведения одаренного ребенка может быть описан
следующими признаками:
1. Повышенная, избирательная чувствительность к определенным сторонам
предметной действительности (знакам, звукам, цветам, растениям и т.д.), либо определенным формам собственной активности (физической, художественной и т.д.), сопровождающаяся, как правило, переживанием чувства удовольствия.
2. Ярко выраженный интерес к тем или иным занятиям или сферам деятельности, чрезвычайно высокая увлеченность каким-либо предметом, погруженность в то или иное дело.
3. Повышенная познавательная потребность, любознательность.
4. Предпочтение противоречивой и неопределенной информации, неприятие стандартных, типичных заданий и готовых ответов.
5. Высокая критичность к результатам собственного труда, склонность ставить сверхтрудные цели, стремление к совершенству.
Слайд 20
Выдающейся личности (леворукие)
Ученые и бизнесмены:
физиолог И.П. Павлов, Леонардо
да Винчи, Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон
Музыканты:
Никколо Паганини, Людвиг Ван
Бетховен, Вольфгант Амадей Моцарт, Фредерик Шопен,
Роберт Шуман, Сергей Рахманинов, Сергей Прокофьев, Пол Маккартни, Мирей Матье, Стинг
Спортсмены:
Олег Блохин, Гарри Каспаров, Мартина Навратилова, Диего Марадона.
Художники:
Леонардо да Винчи, Питер Пауль Рубенс, Микеланджело, Пабло Пикассо
Слайд 21
Выдающейся личности (леворукие)
Политики и военные:
Уинстон Черчилль, Джорж Буш
Старший, Джорж Буш Младший, Билл Клинтон, Фидель Кастро,
Махатма Ганди, Баарак Обама, Владимир Путин(скрытый левша).
Писатели и философы:
Аристотель, Фридрих Ницше, Ганс Христиан Андерсен, Александр Пушкин, Лев Толстой,
Владимир Даль, Марк Твен, Николай Лесков.
Актеры:
Чарли Чаплин, Мэрилин Монро, Том Круз, Роберт Ниро, Анжелина Джоли, Николь Кидман, Джулия Робертс, Брюс Уиллис, Сильвестр Сталлоне, Деми Мур, Микки Рурк, Аверин (Глухарь)
Слайд 22
Виды одаренности
практическая это одаренность в ремеслах, спорте
и организационная одаренность.
В художественно – эстетической деятельности выделяются:
хореографическая, сценическая, литературно - поэтическая, изобразительная и музыкальная одаренность.
По критерию «форма проявления» можно говорить о явной и скрытой одаренности.
Явная одаренность проявляется в деятельности ученика достаточно ярко и отчетливо, в том числе и при неблагоприятных условиях.
Скрытая одаренность проявляется в деятельности ученика в замаскированной форме.
По критерию «широта проявлений в различных видах деятельности» можно выделить: общую или умственную и специальную одаренность.
Специальная одаренность обнаруживает себя в конкретных видах деятельности и может быть определена в отношении отдельных областей деятельности (музыка, живопись, спорт и т.д.)
Общая одаренность связана со специальными видами одаренности. В частности , под влиянием общей одаренности проявления специальной одаренности выходят на качественно более высокий уровень освоения конкретной деятельности.
Наиболее рано проявляется одаренность в искусстве, особенно в музыке. Несколько позднее одаренность проявляется в сфере изобразительного искусства
Слайд 24
По итогам 2012- 2013 учебного года провела
анализ успеваемости учащихся леворуких
Из 13 человек - 6 –хорошистов
и 4 –имеют удовлетворительные учебные возможности.
Статистика показала следующие результаты:
из 13 леворуких детей нашей школы - 5 человек хорошо рисуют, 2 - сочиняют и декламируют стихи, 1 - поёт, 2 - хорошие организаторы , у 3 х– спортивные способности.
6 человек из 13 отмечали наличие у себя всех этих способностей.
Лаборант школы– также оказался леворуким. Все вышеуказанные способности характерны и для неё. Она увлекается пением, владеет немецким языком. Имеет награды регионального значения в области вокала.
Слайд 25
Выводы :
Леворукий ребенок также как и праворукий
– неповторим. Среди учеников школы нет «вундеркиндов», но потенциал
одаренности есть, это подтверждают результаты исследовательской работы.
Слайд 26
У «левшей» хорошо развито правое полушарие головного мозга.
Развитие потенциала одаренности может сдерживаться на данном этапе развития
детей разными причинами (трудными семейными обстоятельствами, недостаточной мотивацией, низким уровнем саморегуляции).
Леворукость – это образ жизни.
Слайд 27
Список используемой литературы
1. Пятница Т.В. Мой ребенок –
левша.- Ростов- на- Дону, «Феникс»,2008.
2. Безруких М.Б. Леворукий ребенок
в школе и дома. – Екатеринбург:ЛИТУР, 2001
3. Майская А. Ребенок – левша: как достичь гармонии с «правым» миром – СПб.: Питер,2005.
4. Семенович А.В. Эти невероятные левши: Практическое пособие для психологов и родителей. – М.: Генезис, 2004.
5. Шорох – Троицкая М.К. Не переучивайте левшу! – Наука и жизнь. – 2002.- №8
6. Макарьев И. Если ваш ребенок левша. – М.: Лань ,2003.
