Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Активные методы обучения биологии

Содержание

Противоречия в преподавании биологии1.Повышение требований к преподаванию биологии и уменьшение количества учебного времени.2. Современные ученики чаще обращаются за информацией к компьютеру, чем получают ее из книг. Это повышает уровень их обученности, но информации огромное количество и
5СОВРЕМЕННЫЙ УРОК БИОЛОГИИ. Активные методы обучения биологии. Противоречия в преподавании биологии1.Повышение требований к преподаванию биологии и уменьшение количества учебного Современный урок биологии1.Учитель умело использует все возможности для развития личности ученика.2. Происходит Триединая задача урокаОбразовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.Воспитательная: формировать у Виды обучения биологии- сократовское,- догматическое, развивающее, объяснительно – иллюстративное,проблемное, программированное,модульное, информатизационное,- мультимедийное. Активные методы обучения биологииМозговой штурмКубированиеИКТРазноуровневая дифференциацияИгровые технологии Мозговой штурмАлекс Осборн  1953г.Принципы «мозгового штурма»:1. Отсрочка вынесения приговора идее.2.Из количества рождается качество. Правила «мозгового штурма»:Критика исключаетсяПриветствуется свободный полет фантазииИдей должно быть многоКомбинирование и совершенствование идейОтбор лучшего решения Кубирование1.Описать объект, явление.2.Проанализировать составные части.3.Сравнить с другими, аналогичными.4. Установить ассоциации.5. Аргументы «за» и «против»6. Как использовать ИКТДостоинства:Повышение качества обучения за счет новизны деятельностиИнтерес к работе с компьютером Разноуровневая дифференциацияПозволяет:учитывать познавательные интересы учащихся, устранять перегрузку программ, развивать каждого учащегося в ИграПредметныеСюжетныеРолевыеДеловыеИмитационные Основные компоненты современного урока1. Организационный – организация класса в течение всего урока,       Как построить современный урок?  I.  Определить, какой учебный материал сообщать Способствуют успеху урока:– хорошее знание материала;– бодрое самочувствие; – продуманный план урока;– Затрудняют проведение урока:– неуверенность в своих знаниях и «учительских силах»;– безразличное отношение Что всегда необходимо помнить: 1) Быть собранным, четко и ясно ставить задачи
Слайды презентации

Слайд 2 Противоречия в преподавании биологии
1.Повышение требований к преподаванию биологии

Противоречия в преподавании биологии1.Повышение требований к преподаванию биологии и уменьшение количества

и уменьшение количества учебного времени.
2. Современные ученики чаще обращаются

за информацией к компьютеру, чем получают ее из книг. Это повышает уровень их обученности, но информации огромное количество и она не всегда соответствует действительности.

Слайд 3 Современный урок биологии
1.Учитель умело использует все возможности для

Современный урок биологии1.Учитель умело использует все возможности для развития личности ученика.2.

развития личности ученика.
2. Происходит глубокое и осмысленное усвоение знаний

учащимися.
3. Формируются нравственные основы личности.

Слайд 4 Триединая задача урока
Образовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений

Триединая задача урокаОбразовательная: вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.Воспитательная: формировать

и навыков.
Воспитательная: формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества

личности, взгляды и убеждения.
Развивающая: при обучении развивать у учащихся познавательный интерес, творческие способности, волю, эмоции, познавательные способности - речь, память, внимание, воображение, восприятие.

Слайд 5 Виды обучения биологии
- сократовское,
- догматическое,
развивающее,
объяснительно –

Виды обучения биологии- сократовское,- догматическое, развивающее, объяснительно – иллюстративное,проблемное, программированное,модульное, информатизационное,- мультимедийное.

иллюстративное,
проблемное,
программированное,
модульное,
информатизационное,
- мультимедийное.


Слайд 6 Активные методы обучения биологии
Мозговой штурм
Кубирование
ИКТ
Разноуровневая дифференциация
Игровые технологии

Активные методы обучения биологииМозговой штурмКубированиеИКТРазноуровневая дифференциацияИгровые технологии

Слайд 7 Мозговой штурм
Алекс Осборн 1953г.

Принципы «мозгового штурма»:
1. Отсрочка

Мозговой штурмАлекс Осборн 1953г.Принципы «мозгового штурма»:1. Отсрочка вынесения приговора идее.2.Из количества рождается качество.

вынесения приговора идее.
2.Из количества рождается качество.


Слайд 8 Правила «мозгового штурма»:
Критика исключается
Приветствуется свободный полет фантазии
Идей должно

Правила «мозгового штурма»:Критика исключаетсяПриветствуется свободный полет фантазииИдей должно быть многоКомбинирование и совершенствование идейОтбор лучшего решения

быть много
Комбинирование и совершенствование идей
Отбор лучшего решения


Слайд 9 Кубирование
1.Описать объект, явление.
2.Проанализировать составные части.
3.Сравнить с другими, аналогичными.
4.

Кубирование1.Описать объект, явление.2.Проанализировать составные части.3.Сравнить с другими, аналогичными.4. Установить ассоциации.5. Аргументы «за» и «против»6. Как использовать

Установить ассоциации.
5. Аргументы «за» и «против»
6. Как использовать


Слайд 10 ИКТ
Достоинства:
Повышение качества обучения за счет новизны деятельности
Интерес к

ИКТДостоинства:Повышение качества обучения за счет новизны деятельностиИнтерес к работе с компьютером

работе с компьютером


Слайд 11 Разноуровневая дифференциация
Позволяет:
учитывать познавательные интересы учащихся,
устранять перегрузку программ,

Разноуровневая дифференциацияПозволяет:учитывать познавательные интересы учащихся, устранять перегрузку программ, развивать каждого учащегося

развивать каждого учащегося в меру его сил и способностей,

создавать психологический комфорт в учебе.


Слайд 12 Игра
Предметные
Сюжетные
Ролевые
Деловые
Имитационные

ИграПредметныеСюжетныеРолевыеДеловыеИмитационные

Слайд 13 Основные компоненты современного урока

1. Организационный – организация класса

Основные компоненты современного урока1. Организационный – организация класса в течение всего

в течение всего урока, готовность учащихся к уроку, порядок

и дисциплина.
2. Целевой – постановка целей учения перед учащимися, как на весь урок, так и на отдельные его этапы.
3. Мотивационный – определение значимости изучаемого материала как в данной теме, так и во всем курсе.
4. Коммуникативный – уровень общения учителя с классом.
5. Содержательный – подбор материала для изучения, закрепления, повторения, самостоятельной работы и т.п.
6. Технологический – выбор форм, методов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока, для данной темы, для данного класса и т.п.
7. Контрольно-оценочный – использование оценки деятельности ученика на уроке для стимулирования его активности и развития познавательного интереса.
8.Аналитический – подведение итогов урока, анализ деятельности учащихся на уроке, анализ результатов собственной деятельности по организации урока.
     

Слайд 14       Как построить современный урок?

 
I. Определить,

      Как построить современный урок?  I. Определить, какой учебный материал сообщать

какой учебный материал сообщать учащимся. Для этого необходимо

учитывать особенности учащихся класса .
II. Определить и четко сформулировать для себя и отдельно для учащихся целевую установку урока.
III. Планирование учебного материала урока и подготовка к нему учителя.
IV.  Продумать «изюминку» урока.
V.  Сгруппировать отобранный учебный материал.
VI.  Спланировать контроль за деятельностью учащихся на уроке
VII. Подготовить оборудование для урока.
VIII. Продумать задания на дом

Слайд 15 Способствуют успеху урока:

– хорошее знание материала;
– бодрое самочувствие;

Способствуют успеху урока:– хорошее знание материала;– бодрое самочувствие; – продуманный план


– продуманный план урока;
– чувство «физической» раскованности, свободы на

уроке;
– правильный выбор методов обучения;
– разнообразие методов обучения;
– занимательность изложения;
– ярко выраженное эмоциональное отношение учителя к излагаемому материалу;
– богатство интонаций, выразительная мимика, образная жестикуляция учителя;
– выраженная заинтересованность учителя в успехе учеников

Слайд 16 Затрудняют проведение урока:

– неуверенность в своих знаниях и

Затрудняют проведение урока:– неуверенность в своих знаниях и «учительских силах»;– безразличное

«учительских силах»;
– безразличное отношение ко всему происходящему на уроке;

рыхлая композиция урока;
– скованность движений; 
– неумение учащихся работать предложенными методами обучения;
– однообразие методов обучения;
– бесстрастный рассказ учителя;
– монотонность и сухость при изложении нового материала;
– отход от темы урока, увлечение посторонними, не связанными с темой и задачами урока, вопросами.

  • Имя файла: aktivnye-metody-obucheniya-biologii.pptx
  • Количество просмотров: 117
  • Количество скачиваний: 0
Следующая - Енисей