Слайд 2
АНАЛИЗИРУЮЩЕЕ СКРЕЩИВАНИЕ.
НЕНОЛНОЕ ДОМИНИРОВАНИЕ
Задачи: охарактеризовать анализирующее скрещивание и
убедить учащихся в его практическом значении; сформировать знания о
промежуточном наследовании, о явлении неполного доминирования.
Средства обучения: таблицы, иллюстрирующие законы Менделя; модель-аппликация «Неполное доминирование и взаимодействие генов»; диафильм «Законы наследственности».
Слайд 3
Ход урока
1. Проверка знаний.
(Проверка правильности выполнения домашнего задания):
1.Сколько
и какие типы гамет может образовывать организм генотипа
ААВВссДд?
(2 типа гамет: АВсД, АВсд).
2.Сколько и какие типы гамет может образовывать организм генотипа
СсДдЕекк? (8 типов гамет: СДЕк, СДек, СдЕк, Сдек, сДЕк, сДек, сдЕк,
сдек)
3.Сколько и какие типы гамет может образовывать организм генотипа
КкЛлММНноо? (8 типов гамет: КЛМНо, КЛМно, КлМНо, КлМно,
кЛМНо, кЛМно, клМНо, клМно)
4.Рожь, имеющую пигмент антоциан, скрестили с неизвестной формой.
В потомстве получено 36 растений с пигментом и 12 без пигмента.
Определить генотипы исходных растений. Назвать доминантный
признак. (Генотипы исходных растений Аа, доминантный признак
наличие антоциана)
Слайд 4
5.От скрещивания комолого быка с рогатыми коровами получено
17 телят комолых и 15 рогатых. У коров-матерей комолых
животных в родословной не было. Какой признак доминирует?
Каков генотип быка и коров? (Доминирует комолость, генотип
быка Аа, коров - аа)
6.При скрещивании серых кур с белыми потомство оказалось
серым. Это потомство скрещивалось снова с белыми. В
результате оказалось 172 особи, их которых 85 были белые и 87
серые. Каковы генотипы исходных форм и всех потомков?
(Генотипы исходных форм АА(сер) и аа(бел), F1 - Аа, при X
аа дает F2 - аа и Аа)
7.В семье, где родители с черными волосами, ребенок
имеет рыжие волосы. Какой признак доминантный?
Каковы генотипы всех членов семьи? (Доминантный признак –
черные волосы, генотипы родителей- Аа, ребенка – аа).
Слайд 5
2.Изучение нового материала.
Анализирующее скрещивание; его использование
в практике.
(Рассказ учителя об анализирующем
скрещивании как способе выявления
неизвестных
генотипов животных и растений, о
практическом значении подобного скрещивания.
Можно рассмотреть на примере окраски шерсти
у собак.)
Слайд 6
Анализирующее скрещивание
При полном доминировании среди особей с
доминантными
признаками невозможно
отличить гетерозиготы от гомозигот (для
выведения чистых
линий). С этой целью
проводят анализирующее скрещивание, при
котором исследуемая особь с доминантными
признаками скрещивается с анализатором –
рецессивной гомозиготой.
Слайд 7
Анализирующее скрещивание
Р ♀АА X ♂аa
Р ♀ Аа X ♂ аа
чер рыж чер рыж
G А а G А; а а
Fа Аа Fа Аа : аа
все черн 50% черн 50% рыж
Слайд 8
Анализирующее скрещивание
Для того, чтобы определить генотип особи, обладающей
доминантными признаками, проводят анализирующее скрещивание — скрещивают с особью,
гомозиготной по рецессивным признакам.
Если исследуемая особь гомозиготна (PP), то потомство от такого скрещивания будет иметь фиолетовые цветки и генотип Рр:
РР х рр;
F1 — 100% Рр.
Слайд 9
Анализирующее скрещивание
Если исследуемая особь гетерозиготна (Рр), то она
образует два типа гамет и 50% потомства будет иметь
желтые семена и генотип Рр, а 50% — зеленые семена и генотип рр:
Рр х рр;
F1 — 50% Рр, 50% рр.
Слайд 10
2. Промежуточное наследование.
Неполное доминирование.
(Беседа
с
демонстрацией кадров
диафильма.
Схема скрещивания
рассматривается на
примере растения
ночная красавица.)
Слайд 11
2. Промежуточное наследование.
Неполное доминирование.
Р
♀АА X ♂аa
крас
бел
G А а
Р(F1) ♀Аа X ♂Аa
роз роз
G А ; а А ; а
F2 АА : Аа : Аа : аа
крас роз роз бел
1 2 1
Такое наследование называется
промежуточным, так как
признак носит промежуточный
характер, а явление — неполное
доминирование, так как
доминантный ген не полностью
подавляет проявление
рецессивного гена.
При неполном доминировании в
F2 расщепление по фенотипу
и генотипу совпадает и
составляет 1:2:1.
3. Закрепление знаний.
Элемент практической работы
«Решение
задач на неполное доминирование».
1.В каком соотношении
будет расщепление по
фенотипу и генотипу в
потомстве, полученном
от скрещивания
гетерозиготных растений
ночной красавицы с
Розовыми цветами?
Слайд 13
2. Задача.
У крупного рогатого
скота при генотипе
АА
красная масть, при
генотипе аа белая, при
генотипе
Аа - чалая.
Имеется чалый бык, а
коровы всех трех мастей.
Какова вероятность
появления чалого
теленка в каждом из
трех возможных
скрещиваний?
Слайд 15
Домашнее задание:
Задача 1.
В школьный уголок живой природы
принесли двух серых кроликов (самца и самку), считая их
чистопордными, но в F2 среди их внуков появились черные крольчата. Почему?
Задача 2.
Куры с белым оперением при скрещивании между собой всегда дают белое потомство, а куры с черным – черное. Потомство от скрещивания белой и черной особей оказалось серым. Какая часть потомства от скрещивания серого петуха и курицы будет с серым оперением?
Задача 3.
В стаде коров есть животные черной и красной масти. Известно, что доминантный ген отвечает за формирование черной окраски, а рецессивный – за «красную» окраску. В стаде есть бык с хорошими экстерьерными характеристиками, но неизвестен его генотип.ю этот бык имеет черную масть. Как определить чистопородность быка?
Слайд 16
Рефлексия.
Оцените свой уровень знаний по трех бальной системе
оценки: высокий уровень, средний уровень, низкий уровень
низкий
средний высокий
