Слайд 2
Цель:
расширить представления учащихся об основных критериях жизни
и уровнях организации живой материи.
Задачи:
1.Актуализировать ранее полученные общебиологические знания.
2.Показать
практическое применение достижений современной биологии.
3.Развивать логические умения (сравнивать, анализировать, делать выводы и т.п.).
4.Развивать у учащихся потребность в самообразовании, в творческой самореализации.
Слайд 3
Тип урока: получение новых знаний.
Содержание:
1. Вступление
Мотивация.
2. Актуализация и расширение знаний.
Наука биология.
Состав «семьи» биологических наук.
Критерии жизни.
Уровни организации жизни.
3. Обобщение и закрепление изученного материала.
Вопросы для учащихся.
4. Домашнее задание
Слайд 4
Рекомендации.
Приведенная ниже информация может быть использована ни для
одного, а для двух уроков. В зависимости от уровня
подготовки класса, а также от формы подачи учебного материала (более краткая форма или подробное изложение).
На первом уроке возможно рассмотреть вопрос о комплексе биологических наук и критерии жизни. А на втором – уровни организации живой материи и методы биологического исследования.
Слайд 5
Вступление.
«…человеческий мозг похож на маленький пустой
чердак… Дурак натащит туда всякой рухляди, и полезные вещи
уже некуда будет всунуть, или в лучшем случае до них среди всей этой завали и не докопаешься. А человек толковый тщательно отбирает, и возьмёт лишь инструменты, которые понадобятся ему для работы.»
Высказывание Шерлока Холмса.
Артур Конан Дойл.
« Этюд в багровых тонах.»
Слайд 6
Биология
Комплекс наук, изучающих живую природу как особую форму
движения материи, законы её существования и развития.
Характеризуется специализацией составляющих
её дисциплин и тесным их взаимодействием.
Слайд 7
Биологические науки и изучаемые ими аспекты
Анатомия
– наука
о внутреннем строении организма.
Генетика
– о наследственности и изменчивости.
Эмбриология
–
наука о зародышевом развитии организма.
Гистология
– наука о строении тканей.
Цитология
–наука о строении жизнедеятельности клетки.
Морфология
– наука о внешнем строении организма.
Физиология
– наука, изучающая процессы жизнедеятельности.
Зоология
– наука о животных.
Ботаника
– наука о растениях.
Микробиология
- наука о бактериях и вирусах.
Слайд 8
Биологические науки и изучаемые ими аспекты
Микология
– наука
о грибах.
Палеонтологи
– наука, изучающая ископаемые остатки.
Биогеография
– наука
о закономерностях распределения видов на поверхности Земли.
Экология
– наука о взаимосвязи организмов друг с другом и со средой обитания.
Селекция
– наука о выведении новых пород животных, сортов растений.
Систематика
– наука, изучающая распределение организмов по группам, т.е. их классификацию.
Эволюционное учение
– наука, изучающая историческое развитие органического мира.
Слайд 9
Теоретический фундамент общей биологии – представление о критериях
жизни.
Критерии – основные свойства живых организмов.
1-й критерий жизни –
сложность и высокая степень организации живых существ.
Слайд 10
2 критерий жизни – обмен веществ и энергии.
Слайд 11
3 критерий жизни – единство химического
состава.
В состав живых организмов входят те же химические
элементы, что и в объекты неживой природы.
Но соотношения элементов неодинаково.
Слайд 12
4 критерий жизни – дискретность.
(Прерывистость, раздельность).
Любая биологическая система,
например организм, вид, биогеоценоз, состоит из отдельных, относительно автономных,
но тем не менее взаимодействующих частей.
Слайд 13
5 критерий жизни – раздражимость.
Раздражимость – реакция живых
организмов на внешнее воздействие.
Благодаря свойству раздражимости организмы избирательно реагируют
на условия окружающей среды.
У более высокоорганизованных животных раздражимость определяется рефлекторной деятельностью.
Слайд 14
6 критерий жизни – рост организмов.
Рост –
это увеличение в размерах и массе с сохранением общих
черт строения.
У одних видов животных активный рост наблюдается в определенный период жизни. Однако некоторые растут на протяжении всей жизни ( рыбы, пресмыкающиеся и д.р.)
Для растений характерен рост на протяжении всей жизни.
Слайд 15
7 критерий жизни – развитие.
В результате развития возникает
новое качественное состояние объекта.
Слайд 16
8 критерий жизни – самовоспроизведение (размножение).
В основе воспроизведения
лежит образование новых молекул и структур, которые образуют новый
организм.
Вся информация о свойствах и признаках нового организма заложена в ДНК, которая находится в клетках родительских форм.
Слайд 17
9 критерий жизни – способность к саморегуляции.
Саморегуляция на
уровне клетки.
Слайд 18
10 критерий жизни – приспособленность живых существ к
среде обитания.
Приспособленность = Целесообразность = соответствие
среде обитания
Слайд 19
Биологическая картина мира включает и другие общие положения.
Уровни
организации живой материи.
Каждый уровень обладает всеми основными свойствами живого.
Эти
системы специфичны, имеют свои закономерности, свои методы исследования.
Выделение уровней организации жизни условно, т.к. они тесно связаны между собой и вытекают один из другого, что говорит о целостности живой природы.
Слайд 21
Вопросы:
Существует мнение, что химический состав объектов живой и
неживой природы во многом сходен. Докажите или опровергните эту
точку зрения.
Докажите, что биологический вид обладает свойством дискретности.
Чем отличается понятие «рост» и «развитие»? Какие внешние воздействия могут ускорить или замедлить рост организма?
Всегда ли конкретное приспособление, имеющееся у организма, будет ему полезно? Приведите примеры.
Почему в науке используется несколько критериев жизни, а не какой-то один (например, только обмен веществ.)
Слайд 22
Домашнее задание.
Обязательная часть.
Стр.7-9; п.1.1 и 1.2.
Творческая
часть.
Создать иллюстрации по темам:
«Критерии
жизни», «Уровни организации жизни», «Методы биологического исследования»
(Слайды, рисунки, фотографии и т.п.)
